《我多想去看看》教案正式

1、我多想去看看教案一、 教学目标：1认识“想、告、诉”等13个生字，认识一个偏旁“心。”2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对北京的喜爱和向往之情。积累好词佳句，并能够熟练的背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。二、 教学重、难点： 1、识字、写字练习 2、读准字音，读通课文。3、读好课文中的长句子，有感情地朗读并背诵课文。三、 课前准备：课件、天安门广场升旗仪式的视频、北京风景图片、词语卡片、 第一课时1、 课时目标1、初读课文，了解课文主要内容。 2、正确流利的朗读课文。3、学习生字、新词。书写生字“广、升”。二、教学过程：（一）看图导入新课，揭示课题

2、1、小朋友，如果外出旅游，你们最想去什么地方呢？ （学生畅所欲言）2、今天，老师也带你们去一个地方。(课件展示北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城 )【设计意图：使一年级的孩子们对祖国的首都有一个整体认识，认识到祖国的伟大，培养自豪感。激发也想去看看的意愿。】3北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。看到这么美丽的风景，你们想说什么呢？（预设：有的小朋友会说到“我想去看看”的想法。）【设计意图：激发学生强烈的好奇心，对课文的引入自然过渡。】4有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。你听！(板书课题）学生齐读课题。 （二）初读课文，整体感知。1、自己自由拼

3、读课文，边圈读边出课后要求认识的生字，要求读准字音，读通句子。2、指名读。3、教师范读，要求大家专心听，看看谁听出来了，课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说什么了4、分别指名读（课文中妈妈告诉“我”和“我”又说了什么）5、男女生比赛读（三）认读生词1、我们已经会读这篇课文了，这篇课文中有很多词语朋友、生字朋友（出示词语卡片），老师看看那位同学认识的最多，读得最好。（课件出示“多想、告诉、小路、遥远、北京城、天安门、广场、升旗、就能、壮观”词语果子）（带拼音） （1）教师指名读，予以指正。（3、4名同学） （2）教师领读，学生跟读。（3）学生齐读。（4）检查学生读的情况，开火车读（两行） （4）

4、去拼音，指名读。（3、4个学生） 2、现在老师增加难度，读其中的字，看看哪个同学读得好？（1） 出示生字，学生自由读。（2） 学生齐读。（3） 指名上台领读，开火车读。男女生读。3、教方法指导识记生字。（1）教师指导生字识记方法“加一加”，教师举例，如：想：相+心（2）提问学生今天学的生字中还有哪些字可以用这样的方法记？ （学生自由回答）（3） 今天我们学了一种识记生字的方法“加一加”，那你用这样的方法记住了多少生字？（想、诉、路、城、安）（4） 教师讲解偏旁“心”。（心字底）（四）、再读课文，指导朗读1、之前读课文，妈妈告诉我谁会说？（预设：沿着弯弯的小路就能走出大山。（课件出示地图，认识北

5、京的地理位置。）2、我们已经看到了北京城的许多名胜古迹，妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，还可以去北京城看什么？ （预设：广场上的升旗仪式。注意让孩子说完整话。）3、妈妈告诉我 （学生接：沿着弯弯的小路，就能走出大山，遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。） （设计意图：看着板书，让学生反复读，熟能生巧，对后面升旗仪式的壮观的理解做好铺垫，为背诵打基础。新课标明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。）4、 妈妈说，北京离“我”的家乡远么？5、 教师讲解让学生理解“遥远”一词的含义。6、 那这么远，孩子为什么还要去北京？7、 因为天安门广场上有升旗仪式，

6、谁知道升旗仪式？你参加过么？（预设：每周一升旗仪式，同学们都参加过）   9、天安门广场上的升旗仪式壮观，教师解释“壮观（预设：有难度，学生回答困难就由教师解说，因为北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，每天五星红旗都要在北京天安门广场上空同太阳一同升起，那场面非常壮观。）10、现在老师也带你们去看看北京天安门广场上壮观的升旗仪式。（课件：天安门广场升旗仪式的视频。）11、看了天安门广场的升旗仪式，你想说什么？（预设：我们爱北京；我们爱五星红旗；我想去北京看看）（板书：我爱我的祖国）（设计意图：通过观看升旗仪式的视频，领悟“壮观”的意思，培养学生体会真实情感，有表达这种情

7、感的意愿，培养学生口语表达能力、词汇积累的运用能力。）12、“我”对妈妈说了什么？请男孩子们洪亮地大声地说一声我多想去看看。请女孩子甜甜地向着北京说一声我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊我多想去看看。13、让我们带着对祖国的热爱一起再读全文。（齐读、指名读）【设计意图：在读中领悟、传情、培养语感。“情”是阅读教学的根，是情感、态度、价值观的核心。在读中使“情感、想象、角色、思维”参与其中做到读熟读连贯。】 （5） 、指导写字1、 先让学生读“广、升”。2、 提问学生“广”字有几笔，教师分解笔画讲解，并板书。3、 观察“广”字在田字格中的位置。注意起笔、撇笔的位置及平撇与竖撇的区别。 教师在田字格中范写。4