第三单元第三课

1、第三单元第三课 （章节） 第（ 1 ）课时课题运动的方式教材简析物体运动的方式是多种多样的，也是难以穷尽列举的。本课紧接前两课，在学生已能判断运动以及分析运动快慢的基础上，在学生已经了解了运动的概念和运动的速度后，本课对物体运动的方式及其特点进行集中研究，使学生知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动方式进行比较，找出它们的异同点。本课主要教学内容有三部分：第一部分，用画图的方式表示物体运动的路线。第二部分，指导学生识别运动方式。第三部分，指导学生分析复合运动方式。学情分析刚刚步入四年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科

2、学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。教学目标1.能按运动的轨迹给运动分类。2.会分析复合运动服包含的运动方式。重难点分析重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。难点：分析一个运动物体的复合运动方式。教与学准备可以活

3、动的小玩具教 学 过 程二次备课一、谈话导入。师：谈话-同学们，你们知道物体是怎样运动的吗？请你描述一下你所看到的物体的运动方式。生：发言。师：讲述-物体运动时究竟有什么特点呢？今天我们就以具体的物体为例，来研究一下物体的运动方式。二、研究各种物体运动的方式及其特点。1.研究滑滑梯上下滑动的小朋友。师：课件出示一位小朋友在玩滑梯。提问：这位小朋友的运动路线是什么样的？有什么特点？你能用画图的方式表示吗？生：活动。1. 研究青蛙跳。师：课件出示青蛙跳。提问：青蛙跳跃的路线又是什么样的呢？请把它画下来。生：画图。师：对比-青蛙跳的路线玩滑梯的小朋友的运动路线一样吗？有什么不同？生：小组讨论比较并汇

4、报。2. 用同样的“画路线”的方式讨论其他几个例子。生：活动。3. 分类。师：你们按运动路线的不同将这些运动分成两类吗？理由是什么？生：分组，讨论汇报。师：总结-可以按照运动路线将它们分为直线运动和曲线运动。三、研究日常生活中一些物体的运动。师：P33，提问-观察这些物体的运动，想一想，它们属于哪一类运动？生：讨论交流。师：将不同运动物体的图片分类。生：小组活动，填写活动记录表。汇报交流。师：小结-日常生活中物体的运动不尽相同，它们有着各自的运动方式。四、分析复合运动的运动方式。师：出示易拉罐。生：观察形状。生：活动-让易拉罐运动起来，说出它的运动方式。师：讲述-它的的运动包含了两种运动方式。还有哪些物体也是这样呢？讨论：P34生：汇报交流。师：除此之外，你还能举出一些例子吗？生：举例。师：小结-在日常生活中有许多物体的运动都包含了一种以上的运动方式。一、 巩固、拓展。师：玩一玩自己带来的玩具，观察一些它们的运动方式。生：交流玩具的运动方式。