第三章相互作用（导学案）

1、第三章 相互作用31 力的相互作用学习目标：知道力的概念，知道力的三要素，在具体问题中能画出力的图示或力的示意图。学习重点：理解力是物体之间的相互作用，会画力的图示。一.预习导学1力是物体和物体间的相互作用，这是关于力的概念的最本质的描述，它包含两层意思：（1） 力的产生和存在都离不开_ _，力是物体对物体的作用。 （2） 物体间的作用是相互的，施力物体同时一定是_ _，受力物体同时一定是_ _。2力的图示：物理学中用一条带有_ _的线段来表示力，_ _的方向表示力的方向，如果线段的长短严格按照_ _来画，这样的表示方法叫做_ 力的示意图不同于力的图示。力的示意图是为了简明地表示物体的受力情况

2、而画出的反映力的作用点和方向的有向线段，对线段长度没有严格要求。3. 在物理学中我们把_叫做力.力的三要素是_、_、_.二、例题精析例1下列有关力的结论中正确的是：（ ）A 只有有生命的物体才会施力B 受力的物体同时也是施力的物体 C 静止的物体不会受力，运动的物体才受力D 只有接触的物体间才可能相互施加力解析： 力是物体间的相互作用，任何一个物体，不管它是否有生命，都可以对其他物体施加力的作用，如：机车牵引车厢，机车对车厢就施加了力。所以选项A错误。 物体间的作用力是相互的，所以一个物体对另一个物体施加作用力的同时，也会受到另一个物体对它的作用力，所以选项B正确。 由力的概念不难得

3、出，静止的物体同样可以受到力的作用，所以选项C错误，磁铁吸引铁块，磁铁对铁块施加了力，但磁铁和铁块可能并没有接触，可见，选项D错误。 说明：力是物体间的相互作用，只要有力产生，就同时存在受力物体和施力物体。力的产生与物体是否有生命、是否相互接触、是否运动无关，只有真正理解了力的概念，才能得出正确的判断和解释。例2：用图示法画出力，并指出施力物体和受力物体. （1）在水平桌面上重50N的书的重力.(2)空气对气球的20N浮力.(3)小孩以东偏北30°的方向拉小车的200N的拉力三.巩固提升1请你判断下列说法正确的是（ ）A物体受到力的作用，运动状态一定改变。B竖直向上抛出的物

4、体，物体竖直上升，是因为受到一个竖直向上的升力。C物体只有相互接触才会产生力的作用。D同一个物体既可以是施力物体也可以是受力物体。2下列关于力的说法正确的是（ ）A一个力可能有两个施力物体 B力的三要素相同，作用效果一定相同C物体受到力的作用，其运动状态未必改变D物体发生形变时，一定受到力的作用3关于力的描述，下面说法正确的是（ ）作某力的图示时，若选定的标度不同，那么表示这个力的线段的长度就不同，但箭头的指向是相同的描述力只要用一根带箭头的线段表示出力的大小和方向就可以了两力相同指两力大小相等即可两力相同指两力的大小、方向、施力物体、受力物体都相同，实质上指的是同一个力四、课后延伸1下列有关

5、力的说法中正确的是（ ）A力是物体对物体的作用，所以只有直接接触的物体间才有力的作用B由有一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在C力是使物体发生形变和改变物体运动状态的原因D力的大小可以用天平测量2、比力气话说在三国时期，刘备、关羽、张飞 “ 桃园三结义 ” 之后，张飞对自己排在第三位总感到不服气。有一天，兄弟三人饮酒聚会，张飞喝了不少酒，借着酒劲提出要与关羽比力气，想出出这口气。他提出：谁能把自己提起来，谁的力气就大。说罢，他用双手紧抓自己的头发，使劲向上提。尽管他使出了最大的力气，憋得满脸黑紫，甚至把头发都拔掉了一大把，结果还是不能使自己离开地面。最后便气呼呼地坐到自己的椅子上去了。关羽想了一下，找来一根绳子，把绳子的一端拴在自己腰上，另一端绕过一个树杈，双手使劲向下拉，结果身体慢慢离开了地面。关羽胜了。张飞为什么失败呢？让我们作一个受力分析，张飞用手向上拉自己的头发，手给头发一个向上的力，但头发同时也给手一个向下的力，这两个力