八年级语文小石潭记课件3语文版

1、唐唐 柳宗元柳宗元学习目标学习目标1、能顺畅地朗读课文并背诵。、能顺畅地朗读课文并背诵。2、能自行疏通文意并积累文言词语。、能自行疏通文意并积累文言词语。3、能理清写作思路，把握作者情感。、能理清写作思路，把握作者情感。 “记记”是古代是古代的一种文体，主的一种文体，主要是记载事物，要是记载事物，往往通过记事、往往通过记事、记物、写景、记记物、写景、记人来抒发作者的人来抒发作者的感情或见解，即感情或见解，即景抒情，托物言景抒情，托物言志。志。 作作 者者 简简 介介 柳宗元（柳宗元（773773年年819819年）字年）字子厚，唐代中期杰出的政治家、子厚，唐代中期杰出的政治家、文学家、思想家，

2、祖籍山西河东，文学家、思想家，祖籍山西河东，人称人称“柳河东柳河东”。晚年被贬柳州，。晚年被贬柳州，亦称亦称“柳柳州柳柳州”。曾参与王叔文。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马，外郎。失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。他在政治上不得志，迁柳州刺史。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。后死于柳州。他在永州发现闷。后死于柳州。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典其中的八处名胜，成为

3、我国古典文学散文史上颇有名的文学散文史上颇有名的永州八永州八记记。他和韩愈是古文运动的两。他和韩愈是古文运动的两个主要倡导者，为个主要倡导者，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。 柳宗元的散文中，寓言小品、柳宗元的散文中，寓言小品、传记散文、山水游记散文都很有传记散文、山水游记散文都很有名。寓言小品讽刺社会丑恶，语名。寓言小品讽刺社会丑恶，语言犀利；传记散文反映人民的悲言犀利；传记散文反映人民的悲惨生活，揭露尖锐的社会矛盾；惨生活，揭露尖锐的社会矛盾；山水游记散文描写景物准确、生山水游记散文描写景物准确、生动，语言精美清丽。著有动，语言精美清丽。著有柳河柳河东集东集河东先生集河东先生集。柳宗

4、元的柳宗元的“永州八记永州八记” 柳宗元的山水游记在中国文学史上柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的被贬谪到永州以后写的“永州八记永州八记”：始得西山宴游记始得西山宴游记钴姆潭记钴姆潭记钴姆钴姆潭西小丘记潭西小丘记至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记袁家渴记袁家渴记石渠记石渠记石涧记石涧记小石城山记小石城山记。.生字辨音hunglichychyx 篁竹篁竹 清冽清冽 为坻为坻 为屿为屿 为嵁为嵁 佁然佁然 俶尔俶尔 翕忽翕忽 差互差互 寂寥寂寥 悄怆悄怆 幽邃幽邃su.liokncchung.qio 从小丘西行百二十

5、步，隔从小丘西行百二十步，隔 ， 水声，如水声，如佩环，心佩环，心 。 竹竹 道，道， 见小潭，水见小潭，水 。篁竹篁竹竹林竹林闻闻听到听到向西向西鸣鸣发出声响发出声响乐乐之之代词代词, ,指水声指水声以以为乐；为乐；伐伐砍伐砍伐取取开辟开辟尤尤特别特别格外格外清洌清洌清凉清凉下下名词作状语名词作状语, ,向下，往下向下，往下 ，为岩。青树翠蔓，为岩。青树翠蔓， 摇摇 ， 。 石石 底，底， 岸，岸， 石底石底 ，为，为 ，为，为 ， 全全为为近近卷卷以以出出坻坻屿屿为为嵁嵁蒙蒙络络缀缀参差参差 披拂披拂完整的完整的作为作为以以介词介词, ,用用靠近靠近翻卷翻卷连词连词, ,相当于相当于 “而

6、而”露出露出水中高地水中高地小岛小岛成为成为不平的岩石不平的岩石覆盖覆盖连缀连缀缠绕缠绕长短长短高低高低不齐不齐随风飘荡随风飘荡的样子的样子 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼潭中鱼 百百 头，皆头，皆 游无所游无所 。日光。日光 ，影影 石上，石上， 不动；不动； 远逝，往来远逝，往来

7、。 与游者相与游者相 。 . .可可许许若若空空依依下下彻彻副词副词, ,大约大约表示表示约数约数像像名词作状语名词作状语, ,在空中在空中依靠依靠向下向下动词动词, ,直透直透布布散布散布佁然佁然呆呆的样子呆呆的样子俶尔俶尔忽然忽然翕忽翕忽轻快敏捷的样子轻快敏捷的样子似似好像好像乐乐动词动词, ,逗乐逗乐. . 潭中鱼可百许头，皆若空游潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，然不动，俶俶尔远逝，往来翕忽，似尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。与游者相乐。 v潭中的鱼大约有一百来条，都潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也好像在空中

8、游动，什么依靠也没有似的。没有似的。阳光向下一直照到阳光向下一直照到水底，鱼的影子映在石头上，水底，鱼的影子映在石头上，呆呆地一动不动；又忽然向远呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，轻快敏捷，好像和处游去了，轻快敏捷，好像和游人逗乐。游人逗乐。 潭西南潭西南 望望 ， ，明灭可见。，明灭可见。 岸势岸势 互，不可知互，不可知 。 而而斗斗蛇蛇连词连词, ,表修饰表修饰名词作状语名词作状语, ,像北斗星那样像北斗星那样折折行行像蛇像蛇那样那样曲折曲折其其代词代词, ,那那犬牙犬牙像犬牙那样像犬牙那样差差动词动词, ,交错交错爬行爬行其源其源它的源头它的源头第三段第三段 潭西南而望，斗折蛇行，明潭

9、西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。其源。 坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树 ， 无人，无人， 骨，骨， 。 境境 清，不清，不 久久 ， 记记 。 环合环合环绕包围环绕包围寂寥寂寥寂静空旷寂静空旷凄凄神神寒寒使使凄凉凄凉心神心神使使寒冷寒冷悄怆幽邃悄怆幽邃忧伤的样子忧伤的样子幽静深远幽静深远因为因为以以其其那里那里过过过于过于居居可可能够能够 停留停留乃乃 于是于是, ,就就之之而而去去代词代词, ,指小石潭的情景指小石潭的情景. .离开离开第四段第四段 者：吴武陵，龚古，者：吴武陵，龚古， 弟宗玄。弟宗玄。 从者，崔氏二从者，崔氏二 ：

10、恕己，曰奉壹。恕己，曰奉壹。曰曰隶隶跟随跟随余余我我小生小生年轻人年轻人同同一起一起游游游玩游玩而而最后一段：最后一段：表修饰表修饰 叫叫 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。清，不可久居，乃记之而去。同游者，吴武陵、龚古、余弟同游者，吴武陵、龚古、余弟宗玄。隶而从者崔氏二小生：曰恕已，宗玄。隶而从者崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。曰奉壹。清冽：清冽： 冽：冽： 无所依依： 佁佁然然： 俶俶尔：尔： 远逝逝： 斗斗折： 蛇行：蛇行： 犬牙差互：犬牙差互： 环合：环合： 悄怆：悄怆： 幽邃邃

11、： 如如鸣鸣佩环佩环心心乐乐之之可可百百许许头头日光下日光下彻彻似与游者相似与游者相乐乐环合环合隶隶而而从从者者凄凄神神寒寒骨骨发出声响以-为乐大约左右、上下贯通逗乐围绕隶属跟随使凄凉使寒冷一词多义：一词多义：全石以全石以为为底底为为坻，为屿坻，为屿潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可知其源知其源明灭明灭可可见见作为作为副词，副词，大约大约成为成为可以可以如鸣佩如鸣佩环环竹树竹树环环合合西南西南而而望望记之记之而而去去水尤水尤清清冽冽其境过其境过清清全石以为底全石以为底卷石底以出卷石底以出以其境过清以其境过清玉环玉环环绕环绕表修饰表修饰表承接表承接（承接，不译）（承接，不译）（因为）（因为）清

12、澈清澈冷清冷清（介词，用）（介词，用）能够能够记之而记之而去去佁佁然然小生小生古，离开；古，离开；今，前往今，前往古，静止不动的样子；古，静止不动的样子；今，痴呆或深思的样子。今，痴呆或深思的样子。古，年轻人；古，年轻人；今，戏曲艺术中的一种角色今，戏曲艺术中的一种角色古今异义古今异义串读串读 读清文章线索读清文章线索发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭边氛围潭边氛围记同游者记同游者赏一幅美景赏一幅美景品一种情怀品一种情怀诵一篇美文诵一篇美文 读一则游记读一则游记2 2、小石潭的全貌是怎样的？、小石潭的全貌是怎样的？ 3 3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？、作者是怎样描写潭中的鱼儿

13、的？4 4、作者是怎样描写小石潭的源头的？、作者是怎样描写小石潭的源头的？5 5、作者是怎样描写潭上的景物的？、作者是怎样描写潭上的景物的？1 1、作者是怎样发现小石潭的？、作者是怎样发现小石潭的？第一段第一段发现小石潭发现小石潭闻闻伐伐取取见见水水石石树树清清怪怪青青幽幽移步换景移步换景 定点特写定点特写 景中含情景中含情闻声闻声 见形见形 潭中景物潭中景物第二段第二段潭水潭水 游鱼游鱼 衬衬清澈清澈透明透明侧面描写侧面描写动静动静结合结合融融心情心情乐乐由景生情由景生情 第三段第三段写小潭源流写小潭源流溪身：溪身：岸势：岸势：曲折蜿蜒曲折蜿蜒参差不齐参差不齐奇奇形象比喻形象比喻第四段第四段

14、写潭中气氛写潭中气氛气氛气氛 感受感受静静凄凄清清 寓情于景寓情于景小石潭记小石潭记发现小潭：发现小潭：移步换景移步换景潭中景物：潭中景物： 潭水：清澈透明潭水：清澈透明 游鱼：游鱼：动静结合动静结合小潭源流小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐比喻比喻潭中气氛：潭中气氛：寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者隔、闻、伐、隔、闻、伐、取、见取、见气氛：幽深冷寂气氛：幽深冷寂水水清清石石怪怪树树青青感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂侧面描写侧面描写西行西南而望坐潭上、记之而去移移 步步 换换 景景乐乐忧忧潭水潭水潭石潭石潭树潭树潭鱼潭鱼贬职贬职幽寂幽寂小石潭记小石潭记板书设计

15、板书设计情情景景交交融融（愉悦心情：（愉悦心情：）凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃（抑郁幽伤的心情：（抑郁幽伤的心情：） 1、这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，、这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感的变化，从文中哪些句脱却又无法解脱。这种情感的变化，从文中哪些句子可以看得出来？子可以看得出来？ 2.课文是按照什么顺序怎样来写的课文是按照什么顺序怎样来写的?发现小石潭发现小石潭移步换形移步换形潭中景物潭中景物动静结合动静结合小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛形象比喻形象比喻交代同游

16、者交代同游者寓情于景寓情于景探论：探论： 本文写了什么景？本文写了什么景？写出了什么特写出了什么特 征？用征？用什么写法？渗透了什什么写法？渗透了什么感情？么感情？文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆悄怆幽邃幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革，乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经

17、凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。会流露出来。 生动写出了小石环境景物的幽美和生动写出了小石环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的静穆，抒发了作者贬官失意后的孤寂之孤寂之情情。探索本文主旨探索本文主旨拓展延伸拓展延伸v佳境导游：佳境导游： 从文中选取其中最让自己心神向往的景从文中选取其中最让自己心神向往的景物，加上自己丰富的想象，写一段导游词物，加上自己丰富的想象，写一段导游词模仿示例：模仿示例： 各位游客，现在我们来到了永州八景之一各位游客，现在我们来到了永州八景之一的小石潭，你体验过曲径通幽的感受吗？你的小石潭，你体验过曲径通幽的感受吗？

18、你领略过领略过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的美感吗？穿过篁竹林，经过听水轩逗留的美感吗？穿过篁竹林，经过听水轩逗留片刻，下面我将带大家到品茶居坐一会儿。片刻，下面我将带大家到品茶居坐一会儿。 瞧瞧, ,这儿依山傍水这儿依山傍水, ,真是个赏景的好地方。真是个赏景的好地方。茶来了，先跟我一道欣赏师傅们精湛的茶道茶来了，先跟我一道欣赏师傅们精湛的茶道吧。那泡茶的水吧。那泡茶的水, ,可是用山中的清泉烧制的，可是用山中的清泉烧制的，特纯。茶好了，闭上眼睛闻一闻，那香味，特纯。茶好了，闭上眼睛闻一闻，那香味，会令你精神一振，轻轻呷上一口，那清清甜会令你精神一振，轻轻呷上一口，那清清甜甜的滋味会令你神清气爽。甜的滋味会令你神清气爽。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 往西竹林格外清凉一整块成为遮掩缠绕摇动连缀遮掩缠绕，摇动下垂参差不齐随风飘拂 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪为岩。青树翠蔓，蒙络