浅谈学困生的帮与扶

1、浅谈学困生的帮与扶韦晓菊所谓学困生，就是指虽然智力水平沒有问题，但在学习过程中存在一定的困难，造成学习成绩较差，造成这一现象的原因有很多，本文从学困生形成的原因出发，简单探讨了该如何提高学困生的学习水平。【关键词】学困生；帮与扶；教学质量学困生虽然智力到达正常水平，但在学习中存在着一定的困难，比方语文的听说读写、数学的推理运算等等，导致这些学生成绩较差，往往会丧失学习的信心，缺乏学习的兴趣。近年来，教育行业对于学困生越来越重视，也采取了相应措施来对学困生进行帮扶工作，教师了也为此付出了很多的心血与汗水。没有固定的模式可走，老师们只能摸着石头过河，在不断探索中总结经验，最终的目的就是提升教学质量

2、，对学困生的帮扶工作做到位，能够真正提升学困生的学习水平。1学困生的形成原因结合多年的教学经验，笔者发现学困生一般具备特征：一种是这些学生往往不少于表达，与老师同学交流较少，往往单独活动；另一种却恰恰相反，经常性招惹是非，甚至于其他同学打架斗殴，其它他们这么做的目的就是为了表现自己，能够得到其他同学、老师的关注，但最后却只得到老师的批评，同学的厌恶。但造成学困生的原因是多样的，有的学生可能由于某种原因丧失学习的兴趣；有的学生可能由于家长、老师或是其他学生的误解，造成了心灵上的创伤，从此在学习的道路上一蹶不振；笔者通过观察总结，认为学困生形成的原因虽然多种多样，但无外乎家庭环境、社会环境、社会环

3、境这几大环境造成的。学困生虽然在学习上有一定的困难，但是同样渴望进步、渴望知识，渴望得到老师、学生的认可。作为教师，应更多的关爱他们。比方一些学生父母不和睦，经常吵架，造成孩子性格孤僻，害怕与他们沟通，对于这些孩子内心比较脆弱、敏感，教师应多了解他们，走进他们的内心，让这些学生感受到关爱，当然，这也需要家长的配合，才能真正改变学生的学习状况。2学困生的帮扶措施对于学习有困难的学困生，教师该如何有效的进行帮扶工作，笔者认为帮扶工作并非简简单单的提升某一学科的考试分数，这里的帮是指帮助这些学生简历学习的信心，给与学生以慈母般的关爱，扶是指提高学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，通过自己努力能够提升

4、自己的学习水平。2.1帮助学习养成良好的学习习惯、激发学习的兴趣。学困生由于前期学习方式不合理，缺失学习兴趣，导致很多功课都比较落后，学习水平低于正常同学，对此，教师应配合学生摸索适合自己的学习方式，逐渐养成良好的学习习惯。人都有自己的优点，学困生也不例外，虽然他们学习成绩较差，但是可能在某一方面优于其他同学，比方有些学生记忆力比较好，对于英文单词、语文的名言名句记忆不错，教师应分发挥其长处，每天布置一定的默写任务，从一个点出发，通过学生的努力可以看到希望，重塑学习的信心，激发学生学习的兴趣，在学习的道路能够回归正确的轨道。2.2教师应做到因材施教教师在教学过程中，应该对教学内容、教学目标有着

5、明确的认识，把控学生的学习效果，尤其对于学困生的学习效果更应关注。注意营造良好的课堂环境，切莫死气沉沉，课堂气氛应活泼、轻松，让学困生感受到学习的气氛，有着强烈的求知欲，这样才能有效激发学困生的学习兴趣。同时，因课堂时间有限，对于教学内容中的重点、难点内容，教师应做到精讲、细讲；对于学生通过自学能够掌握的内容，教师应一掠而过，不要浪费时间。在课堂期间，应多与学困生沟通、交流，让学困生真正参与到教学活动中，能够感受到学习的乐趣，尽快走出学习道路上的低谷。对于学困生的帮扶工作不仅仅在课堂上，为了转化学困生，提升学困生的学习水平，教师应付出更多的努力，在业余时间，教师也应多关注学困生，帮助他们补习以

6、前缺失的功课，打好学习的根底。2.3关爱、认可学困生。所谓“三人行必有我师，每个人身上都有优点，学困生也不例外，教师应走进他们的内心，关爱他们，寻找他们身上的亮点，抓住时机表扬他们，让他们的努力得到别人的认可，增强他们学习的自信心。如对于日常测试，教师不应只是单纯以班级排名来做评论，对于成绩有所提高的学困生，注意及时给予表扬鼓励，让学生享受到成功的喜悦。其实，在教学过程中，教师的言行举止在很多程度上影响着学生，甚至老师的一个微笑，一个眼神都会让学生得到莫大的鼓励，会极大增强学生的学习动力。2.4营造良好的学习气氛班级的学习气氛是否浓厚，对于帮扶学困生是很关键的因素，在强大学习气氛的熏陶下，学困

7、生会感受到整个班级积极的学习气氛，教师再加以指引，别人都可以学的很好，自己为什么就不行呢？让学困生明白，只要努力就会看到希望，就会有着光明的未来，自己的学习水平也会有所提高。2.5为学困生树立合理的学习目标任何事情只要有了目的才会动力，学困生学习水平之所有较差，没有一定的学习目标也是其中因素之一，因此，教师在对于学困生的帮扶工作中，应为学困生设立一个合理的学习目标，短期到达什么水平，长期又到达什么水平，学困生有了学习的目标，自然会激发他们学习的动力。但是，学习目标的制定要根据学困生当前的学习水平来制定，不求能够什么分数，只求在自身根底上能够有所提升。2.6注重家长的配合教育对于学困生的帮扶工作

8、，假设是没有其家长的配合，很难提升学困生的学习水平。每个家长都是“望子成龙望女成凤的，都希望自己的孩子能够好好学习，有一个好的未来。因此，教师应把握家长这一心理状态，经常性的与家长联系，沟通，全方位把握孩子的学习状态，这对于学困生的帮扶工作有着重要的意义。对于学困生的帮扶工作，并不是一朝一夕就可以见成效的，但是，面对学困生这一教学难题，教师不应放弃他们，在以后教学工作中，我们应把学困生的帮扶工作作为工作的重点来抓，通过不断摸索，总结经验教训，相信一定找到适宜的教学方式来提升学困生的学习水平。参考文献【1】王治新，曲丽艳.让每一个孩子都能沐浴到爱的阳光浅谈如何运用情感教育对待班级中的学困生J.中国体卫艺教育，202107