咏柳说课稿课件

1、人教版三年级语文下册人教版三年级语文下册咏咏柳柳咏咏 柳柳一、一、说教材说教材三、三、说教学目标及重难点说教学目标及重难点四、四、说教法、学法说教法、学法二、说学生说学生五、五、说教学流程说教学流程六六说板书设计说板书设计七七说教学反思说教学反思一、说教材 咏柳是小学语文人教版三年级下册古诗两首中的一首，作者是唐代诗人贺知章。课文在内容上，宛如一幅清新淡雅的水彩画，虽着墨不多，却意境鲜明，耐人寻味。这首咏物诗，通过描写春风吹拂下，柳树的婀娜多姿，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，赞美大自然呈现出的勃勃生机，表达了诗人对春天的无限热爱！此诗的艺术特点是浅显易懂又寓意深刻，情调健康又意境优美，形象鲜明

2、。二、说学生二、说学生 三年级的学生已经有了一定的语言积累，而咏柳是一首描写春天景色的诗，学生学习诗歌也正逢春天，学生们有一定的生活知识，对春天的景物有一定的感知，我相信对诗句内容同学们一定能产生浓厚的兴趣！三、说教学目标及重难点三、说教学目标及重难点 知识与技能：学会生字，理解字词，读懂古诗。能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。过程与方法：让学生在朗读、交流、欣赏中感悟诗的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。情感态度与价值观：通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 教学重点教学重点：诵读古诗，背

3、诵古诗，诵读古诗，背诵古诗，了解诗意，积累诗句。了解诗意，积累诗句。 教学难点教学难点：理解诗句，品味诗歌意理解诗句，品味诗歌意境，想象境，想象咏柳咏柳描绘的美丽景色，感描绘的美丽景色，感受诗中蕴含的情感。受诗中蕴含的情感。四、说教法、学法四、说教法、学法 说教法说教法 （1）情境教学法）情境教学法 （2）引导发现法）引导发现法 说学法说学法 （）自主自悟学习法（）自主自悟学习法 （）诵读品味法（）诵读品味法教学流程教学流程一、创设情境一、创设情境 感受美感受美二、整体感知二、整体感知 探究美探究美五、五、迁移运用迁移运用 拓展美拓展美三、质疑鉴赏三、质疑鉴赏 品析美品析美四、四、读中入境读中

4、入境 想象美想象美 1 1、学生谈自己眼中的春天。、学生谈自己眼中的春天。 2 2、欣赏柳树图片，激发兴趣。、欣赏柳树图片，激发兴趣。 3 3、揭示课题。、揭示课题。（一）创设情境，感受美（一）创设情境，感受美（二）整体感知，探究美（二）整体感知，探究美 1、播放视频，初步感知课文。 2、自主读文，读准字音，读通句子，读出韵律。 3、学习生字。 1、这首古诗写了什么？你有哪些不理解的词和句？到小组中交流交流。 （三）品读鉴赏，品析美（三）品读鉴赏，品析美 2、“作者为什么把春风比作剪刀？这把灵巧的剪刀还裁出了什么？” 1、再读古诗，你眼前出现了怎样的景象，想一想这首诗表达了诗人怎样的情感呢？ （四）读中入境，想象美（四）读中入境，想象美 2、视频呈现，配乐吟诵，入情入境，把你心中的情感用朗读的形式表达出来吧！ （五）迁移运用，拓展美（五）迁移运用，拓展美 我会唱。 我会画。 我会写。说板书设计说板书设计 咏柳 （唐）贺知章 碧玉碧玉 比比 静静绿丝绦绿丝绦 喻喻 态态谁裁出谁裁出 自问自问二月春风二月春风 自答自答 1、坚持“以读为本”的理念，采用范读、指名读、挑战读、竞赛读、配音读等多种形式朗读，培养学生良好的诵读习惯，感受古诗的节奏韵律，激起学生美美地诵读古诗