课程与教学论第十章教学组织形式试题及答案

1、第十章教学组织形式一、单项选择题（每题1分）1. 我国采用班级授课制最早是在（）年的京师同文馆，并在（ ）年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。A.1865 ； 1908B.1898； 1922C.1862 ； 1903D.1895 ； 1911答案：C2. 关于教学组织形式，有如下说法：教学组织形式需要一定的时间和空间；教学组织形式和教学方法无关；最早的教学组织形式是个别教学； 最早提出 班级授课制的人是赫尔巴特；道尔顿制的提出者是道尔顿；我国最早采用班 级授课制是的是京师同文馆；文纳特卡制对程序教学影响很大；开放课堂起 源于美国。其中，说法完全正确的是A. B. C. D.答案：B3 关于班

2、级授课制，下列哪种缺点最易遭受批评A.不易发挥学生主动性和积极性B.不利于培养学生创造能力和实践能力C.人为割裂教学内容适应“课”的需要 D.难以照顾学生个别差异，不利于因 材施教答案：D4. 下列不属于个别教学的教学组织形式是A.文纳特卡制 B.道尔顿制 C.特朗普制 D.个别教学答案：B5. 又称“导生制”的教学组织形式是A.贝尔一兰喀斯特制B.道尔顿制 C.文纳特卡制 D.分组教学答案：A6. 下列不属于集体教学的教学组织形式是A.道尔顿制 B.班级上课 C.分组教学 D.导生制答案：A二、填空题（每空1分）1. 教学的辅助组织形式主要有 和。答案：个别辅导现场教学2. 我国采用班级授课

3、制最早是在 年的京师同文馆，并在年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。答案：1862 19033. 教学工作的基本环节有 、上课、布置和检查作业、和学业考评。答案：备课上课4. 当前教学的基本组织形式是，其特殊形式是。答案：班级授课制复式教学三、名词解释（每题2分）1. 特朗普制答案要点：20世纪50年代出现于美国，由教育学家特朗普创立。它把大班上课、小班讨论、 个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替统一的上课时间。 这种教学组织形 式兼顾了班级上课与个别教学的优点。2. 复式教学 答案要点： 复式教学就是把两个以上的年级编在同一个教室里， 由同一个教师在一节课中分 别交替进行的组织形式。它仍

4、具有班级授课的班、课、时特点，所不同的是教师 要同时组织两个以上年级的教学活动，直接教学和学生自学作业交替进行。3. 道尔顿制 答案要点： 这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。 教师每周进行有限的集体教学， 然 后指定学习内容，学生接受学习任务后，在各专业课堂自学，独立完成作业，然 后接受教师考查，合格后，又接受新的学习任务。4. 班级授课制 答案要点： 也称班级教学， 是根据年龄或程度把学生编成有固定人数的班级， 由教师按照教 学计划统一规定的内容和时数，并按课程表进行教学的组织形式。四、简答题（每题 5 分）1. 上好课的基本要求。 答案要点： 目的明确；（1分） 内容正确；（1分）

5、方法恰当；（1分） 组织得好，师生积极性高；（1分） 教学效果好。（1分）2. 教学工作的基本环节。 答案要点： 备课；（1分） 上课；（1分） 作业的布置与批改； （1 分） 课外辅导；（1分） 学业考评。（1分）3. 班级授课制的局限。 答案要点： 教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到限制；（1分） 学生的学习主要是接受性学习， 不利于培养学生的探索精神、 创造能力和实践 能力；（ 1 分） 时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方 法；（ 1 分） 往往将某些完整的教材内容人为地割裂以适应“课”的要求；（1 分） 难以照顾学生的个别差异，不利于因

6、材施教。（1分）4. 班级授课制的基本特点。 答案要点： 以班为单位由教师同时对整个班级进行教学；（1.25 分） 以课为单位来安排各科教学； （1.25 分） 除了部分低年级的教学外，教学分学科进行；（1.25分） 各科教学以国家规定的课程标准为准。（1.25 分）五、论述题（每题 15 分）1. 如何认识和评价班级授课制，谈谈教学组织形式的改革与发展趋势。 答案要点：（1）班级授课制有其优点和缺点，但目前仍是教学的基本组织形式。 （1 分） 优点：快速有效地向学生传授系统知识，扩大教育规模，提高教学效率。（2分） 缺点：不利于理论联系实际，不利于因材施教。（2分）（ 2）教学组织形式的改革

7、。 班级小型化。 （1 分）班额小有利于集体讨论、师生相互交流，教师可以因材施教，培养学生的创造能力与实际操作能力。（1 分） 提倡选科制。 使教学符合学生及价值的需要、 愿望和学生的学习准备， 适应了 学生学习的实际程度。 （1 分） 小队教学。 从教师结构和学生结构两个方面组成新的教学活动模式， 发挥师生 的协同作用。 （1 分）（ 3）教学组织形式发展的趋势。 教学组织形式趋向灵活化。 （1 分）单一的班级授课制不能满足培养新型人才 的需要，结合多种教学组织形式开展教学工作， 在实践中式适应培养新型人才的 一条有效的改革思路。 （1 分） 教学单位趋向合理化。 （1 分）要最大限度地发挥班级授课制的优越性，又能 尽可能地因材施教，需要合理安排教学单位，不要过大或过小。 （ 1 分） 教学组织形式的时空制