第五章细菌和真菌在生物圈中的作用

1、第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用第一节 细菌和真菌在自然界中的作用教学目标：知识与技能 说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对植物及人类的影响。了解共生的现象。培养学生的探究能力、观察分析能力和评价能力。 过程与方法 通过观察与思考活动，了解细菌和真菌在物质循环中的作用，培养学生分析、解决问题的能力。 通过观察图片，资料的分析了解细菌和真菌对动植物及人类的关系。 在技能训练中对不同的问题进行评价，提高学生的分析和评价问题的能力。 情感态度与价值观 通过对细菌和真菌与动植物和人类的关系的认识，学会从正反两方面辩证地看问题。 引导学生选择健康的生活方式。教学重

2、点： 细菌和真菌在物质循环中的作用。 通过对细菌和真菌与动植物和人类的关系的认识，学会从正反两方面辩证地看问题。教学难点： 理解细菌和真菌在物质循环中的作用。 细菌和真菌与动植物共生的关系。教学方法： 观察法、讨论法、列举法、问题法。学法指导： 观察多媒体课件，引导学生完成教材中的“观察与思考”观察、分析，充分认识到细菌和真菌在自然界的物质循环中起着重要的作用，是生态系统中不可缺少的一部分。 利用教材中的图片，观察实物，列举生活中的实例。分析交流，理解细菌和真菌“引起动植物及人类患病”和“与动植物共生”，有意识地引导学生从有利和有害两方面认识细菌和真菌与动植物及人类的关系，使学生选择健康的生活

3、方式，注重情感的教育。 对“技能训练”中提供的实验方案进行评价，给予学生充分的时间讨论，能说明各个实验方案可行或不完善的道理，注重培养学生的理性思维。教学准备： 教师：植物的根瘤、多媒体课件等。 学生：收集查阅资料、预习教材、收集腐烂的水果及发霉的面包(馒头)等。教学安排： 一课时 教学过程： 学 习 内 容教 师 活 动学 生 活 动 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用提出问题：假如没有了细菌和真菌，生物圈会是什么样的？导入新课学生思考作为分解者参与物质循环。观察腐烂的梨（引导学生观察与思考）问题 ：1 细菌和真菌与水果、面包有怎样的关系课件：细菌、真菌在物质循环中起的作用问题： 2 细菌和

4、真菌在物质循环中起什么作用？ 教师对学生的回答给予鼓励和表扬。问题： 3 细菌和真菌是怎样生活的？师生互动，共同归纳出细菌和真菌作为分解者参与物质循环。1 11 1 各小组展示探究结果，分析思考2 2 学生观看大屏幕阅 读教材，观察教材中的图片，小组讨论，分析问题3 3 学生思考：细菌和真菌利用现成的有机物生活的。引起动植物和人患病细菌和真菌使人患病的图片 提问：这与细菌和真菌的生活方式有关吗？引导思考：1 我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？怎样预防和防止动物和人患病？指导学生正确使用抗生素，提倡健康的生活方式。思考：1 我们能否利用和。2 展示农作物患病的图片，细菌和真菌会给农作物带来哪些危害

5、？（请同学们列举） 能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害？指导学生阅读“以菌治虫”。学生 观察，列举生活中的有关实例，如扁桃体炎、脚癣、足癣等。1 学生列举出利用细菌和真菌可生产出“抗生素”而抗生素可以治疗多种疾病（展示药盒）。2 观察图片，思考问题，交流认识农作物病害对农作物的影响，认同“以菌治虫”的优点。与动植物共生1 自然界中细菌和真菌能与动植物共生在一起，什么是共生？2展示地衣的图片3展示豆科植物的根瘤，讨论69页的练习（即这种共生关系在农业生产中有什么意义？）思考“生物固氮”的优点。4阅读教材，了解细菌与动物的共生，教师举例：人体肠道中的有些细菌能制造维生素B12和维生素K对我们的身体

6、有好处。1 学生阅读教材，分析共生的概念。2学生观察图片，理解地衣的形成，初步理解“共生”。3 观察实物，加深“共生”概念理解、分析、讨论、交流。4 学生阅读教材技能训练指导学生分析，评价实验方案，分析讨论哪一个方案更能说明问题？学生阅读教材，小组讨论哪一个方案更能说明问题及其理由。课堂小结： 引导学生交流本节课的收获，并归纳。我们学习了细菌和真菌在自然界中的三大作用。细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，它们对人和动植物既有有害的一面，也有有利的一面。我们应认真掌握细菌和真菌的特点，利用它们为人类服务。课堂练习： 1 下列细菌中属于寄生生活的是（ B ）A 生活在枯枝烂叶上的细菌 B 生活在人体小肠内的细菌C 生活在馒头上的细菌 D 生活在土壤中的细菌 2 豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的 （ A ） A 根瘤菌和植物 B 藻类和真菌 C 藻类与细菌 D 原生动物与根瘤菌 3 能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ B ）A 链球菌