北师大版小学三年级语文下册教学进度__学科计划

1、教学进度计划（2010-2011）学年 第（二）学期 （ 三 ）年级（2）班 学科（语文） 教师（ ）周次月日至月日教学内容节次备注12.28 3.4礼物2 奶奶最喜欢的铃儿2 平分生命1 写字1 习作1723.7 3.11语文天地3习作1 古诗二首2 写字17周二妇女节33.14 3.18理想的翅膀2写字1春天的雨点2 语文天地1习作1743.21 3.25语文天地2习作1小虾2 写字1 松鼠1 753.28 4.1语文天地3习作1田忌赛马2 写字1 7周三月考周六正常上课64.4 4.8捞铁牛1用冰取火2 写字1习作15周一二清 明节调休 74.11 4.15语文天地2习作1小小的书橱2写

2、字1山沟里的孩子1784.18 4.22山沟里的孩子1写字1珍贵的教科书1语文天地3习作1794.25 4.29天外来客陨石2 写字1 和氏献壁2 5周三期中考试105.2 5.6语文天地3 习作1 特产15周一公休1天 115.9 5.13特产1习作1最美的花束2 元帅的故事2 写字17125.16 5.20语文天地3习作1 写字15周三月考135.23 5.27大自然的语言2写字1李时珍2语文天地1习作1 7145.30 6.3装满昆虫的口袋1语文天地2习作1 写字15周三 六.一156.6 6.10大禹治水2写字1炮手2 5周一端午节166.13 6.17语文天地3习作1给家乡孩子的信2

3、5周三月考176.20 6.24信2写字1 语文天地3习作17186.27 7.1美丽的小兴安岭2写字1失踪的森林王国1语文天地2习作17197.4 7.8检 查 签 字学科教学计划划学情分析三年级(2)班共有学生46人,其中男生26人,女生20人, 绝大多数学生学习热情高，肯动脑筋， 学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一

4、起快乐学习，共同进步。教学任务本册教材共12个主题单元，每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。教学目标1、学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。能正确书写318个字。2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运

5、用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。4、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。5、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。6、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、

6、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。重点难点1、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。2、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。3、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。完成教学任务的措施和方法1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思

7、维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启发旁人；鼓励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。教师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。指导学生