浅析计算机多媒体辅助教学

1、浅析计算机多媒体辅助教学CAI,英文全称ComputerAssistedInstruction译为多中文翻媒体计算机辅助教学。这是一种多媒体辅助教学表现形式，区别于传统教育的教育范畴。指利用多媒体技术将教学过程中涉及到的文本、图像，声音，视频系列等媒体资料，按照一定的教学结构及要求组织串联起来，并按照特定的表现形式完成特定教学任务的行为。这是一种全方位、多渠道、交互式的全新教学模式，充分利用现代技术这一教育手段，最大程度地激发了学生的思考积极性，启发他们的理性思维，培养学他们发现问题、分析问题和处理问题的能力；有助于提高他们的学习兴趣；同时充分利用CAI的表现力、参与性、重视力和受控制性强的特

2、点，既可以达到传授知识、开发智力、培养能力的目的，又能实现因材施教和个别化教学的目的，并且从教学效果上说也大大减轻教师的负担。现在社会科技日新月异，伴随着计算机技术的迅速普及和快速发展，多媒体辅助教学进入教学课堂已然成为现代教育方式的主流。与传统教学模式相比,计算机多媒体辅助教学有着明显的优势,它为教学提供了目前其它教学设施，环境都无法替代的服务，为教师实施新的教学方法提供了一种全新的教学手段。具体优势表现如下:1运用计算机多媒体辅助教学对教学环境进行系统优化心理研究表明：一幅生动形象的图画，一组悦耳动听的音乐，一段动态生动的场景，能够诱发人认知的内趋力，使人对自己的认知对象产生强烈的热情。利

3、用计算机多媒体辅助教学技术可以将传递给学生的学科知识变得活泼生动、色彩缤纷，图文并茂。这跟以往传统课堂上学生只能通过观看黑板上的板书、听老师授课的单频、图画，动画等各种信息，极大地优化了教学氛围，使老师和学生之间的互动交流变得更加容易，也更加丰富生动。学生在这种教学环境下进行学习，不管是学习兴趣还是学习积极性都会得到极大的提高。下面我以一个建设多媒体计算机教室为例，展示一下设备清单，看看要达到这样的教学需要，应该配置哪些硬件资源。调模式有巨大的区别。计算机多媒体技术能够提供丰富多彩的声音、视2运用计算机多媒体辅助教学可以提高教学效率，丰富教学内容教师可以通过多媒体课堂向学生展示各种与教学内容相

4、关的信息，这都有助于学生掌握知识，拓宽知识面。多媒体的这一特性也决定了各种教学科目几乎都要通过多媒体教学课件来传授知识，也对这种教学课件提出了更高，更多的要求。通常来说，多媒体教学课件的制作一般分为设计脚本、组织开发和测试维护三个环节，其中每个环节都十分重要，都需要仔细研究，认真对待。1）仔细设计脚本。教师必须是在对授课内容经过详细认真地分析，全面透彻地研究后，才可以开始进行脚本的编写。设计脚本时，首先根据教学目标和教学内容，分析出相应的重点和难点，制定并且明确出课件的具体内容，组织结构和讲授顺序。其次便是编写文字脚本，主要是根据教学目标的制定，运用一定的教学策略来合理安排组织教学内容，形成条

5、理明晰的课件框架。再则，编写制作脚本。2）精心组织开发。计算机多媒体教学课件的设计和开发需要用到多方面的知识，例如计算机知识、专业知识、教育学和心理学知识等。其次还要选择合适的工具软件，要精选设计素材，最后制作合成。这样才能组织开发出一套详细全面的课件出来。3）认真测试维护。计算机多媒体教学课件在制作完成以后，还需要对其进行反复的检测，在这个过程中一旦发现问题便可立即进行修改解决，特别是对学生反馈的意见要认真对待，仔细研究，力争制作出适合大多数学生的教学课件。3解决教学难点，推动学生理解利用计算机多媒体辅助教学技术可以演示出许多学生在实际生活中很难观测到的实验现象，还可以多角度，多方位地向学生

6、展示三维立体图形或者动态地演示一些实验的变化过程。尽管多媒体计算机辅助教学技术给我们带来了极大的便利，但是有利就有弊。我们应该清醒地认识到多媒体技术只是一种辅助教学的工具、是一种手段，用来弥补教师在课堂授课时仅用粉笔授课的不足，起的仅仅是辅助作用，不能完全了取代教师的教学活动。所以我们在运用这项技术进行辅助教学时应该注意到以下几占.八、1）是辅助性质，不能完全代替。在教学授课过程中学生是主体，教师起到的是引导推动的作用。使用多媒体辅助教学是为了收到较好的教学效果；若是盲目的依赖于它而忽视了教学环节，那么就失去了多媒体辅助教学的意义和价值。2）计算机模拟操作无法替代实际操作，利用多媒体辅助教学技术可以很方便的实现计算机模拟化操作，但是不能因此放弃或者忽视掉学生的实际操作过程，这是不利于培养学生的动手能力的。3）重视课堂上的师生交流。教学活动其实是一个师生共同参与，创建的活动，在讲授过程中通过师生之间的反馈互动，信息交流，能够使教学双方实现对整个教学过程的掌握，有利于帮助教师在这个动态的教学过程中完成预期的效果。否则学生都是被动的听课，填鸭式的教学，毫无