新学习教学设计解决问题

1、“新学习”教学设计评比大赛教学设计解决问题执教者：彭水县第二小学庹玉兰西师版数学三年级【学习目标】1、综合运用两位数除以一位数的知识解决生活中简单的实际问题。2、能结合具体情况确定是进一法还是去尾法的问题。3、积极主动地参与到解决问题的活动中去，并从中感受到数学学习的乐趣。【学习重点】 理解有余数的除法中，或是把不足够1份的数也要看作用份的来思考，或是把余数省略不计的道理。【学习难点】引导学生养成良好的思维习惯【教学方法】自主、探索、合作学习的教学方法【教具】多媒体课件【学习过程】一、谈话引入课题师：上个周末，光明小学的同学们去东坡湖公园玩耍，我们一起来看看（出示公园游乐场情境）。快中午了，他

2、们来到餐厅，可是他们在餐厅遇到了上些问题，你们愿意帮助他们解决遇到的问题吗？今天我们一起来解决问题（板书课题：解决问题）二、合作探究、解决问题（一）探索例1（大屏幕出示餐厅情境图）1.理解题意师：请大家认真观察，从图中你知道了哪些数学信息？（学生回答：我们年级有95人，每桌坐8人，至少需要多少张桌子？）师：要求的是什么？找一找问题中你认为最重要的词语是什么？至少是什么意思？（引导学生回答）师：请同学们自己在练习本上列出算式并计算出来。（师巡视）师：谁来汇报你的算式和计算结果？通过学生的汇报可能出现以下两种不同的情况。（1）95÷8=11（张）7（人） 答：至少需要11张桌子。（2）9

3、5÷8=11（张）7（人） 11+1=12（张） 答：至少需要12张桌子。 （二）小组讨论 1.第一次讨论师：现在出现了两种不同的意见，究竟那种意见正确呢？请小组讨论，然后小组长汇报。 2.再次讨论师：为什么要“加1”？3.小结引导学生联系生活实际明确，11张桌子只能坐下88人，剩下的7人还需要1张桌子，所以至少需要12张桌子。（三）巩固练习 完成练习十四第1题。（四）补充例题 师：可是小华去买饮料时还遇到了这样的问题，（出示题目：每瓶饮料5元钱，28元钱最多能买多少瓶饮料?）师：请大家自己读题，找出问题中最重要的词语，并列式计算。（师巡视）师：谁来汇报你的算式和计算结果？通过学生的

4、汇报可能出现以下两种不同的情况。（1）28÷5=5（瓶）3（元） 5+1=6（瓶） 答：最多能买6瓶饮料。（2）28÷5=5（瓶）3（元） 答：最多能买5瓶饮料。小组讨论：为什么只能买5瓶饮料？学生汇报。（五）比较分析，小结方法 （出示例1和补充例题）师：比较一下这两道题有什么不同的地方？为什么用餐时余下的7个人要再坐一张桌子，而买饮料时余下的3元钱却要舍去呢？组内讨论交流，全班作汇报。（因为这两个题目的所要求的问题不同，这类问题要结合生活实际情况来理解，然后选择“加1”还是“去尾”。）三、课堂练习（闯关比赛）师:老师带来了一个宝物箱，想看看里面是什么吗？但是必须要有勇气、有智慧、有爱心这三把钥匙才能打开这个宝物箱，同学们有信心吗？第一关：选择“加1”还是“去尾”。第二关：找朋友，连一连。第三关：淘淘和笑笑的做法正确吗？并说明理由。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？师小结：我们在解决问题时，应该具体情况具体分析，根据实际情况，合理解决问题。五、板书设计 解决问题例1 我们年级有95人，每桌坐8人，至少需要多少张桌子？95÷8=11（张）7（人） 11+1=12（张） 加1