番茄太阳时教学设计

1、（1） 课题（学科和年级） （ 2） 教材简解 （ 3） 目标预设 （ 4） 重点、难点 （ 5） 设计理念 （6） 设计思路 （7） 教学过程 四年级语文番茄太阳第一课时教学设计盐城市义丰小学孙吉省224022 课题 四年级语文下册番茄太阳 教材简解 本课以 “我”的见闻为主线， 按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌， 同时抒发自己的内心感受， 字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳” ，挂在了我心里，让我感受到了温暖。课文可以分为三部分，先交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母

2、看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜； 接着讲盲童的名字叫明明， 是一个聪明富爱心的小女孩。最后讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。 课文对话较多， 重点是通过朗读体会文章的内涵。 感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。 目标预设 1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。 重点、难点 1、研讨小说中的环境描写，与原文对照，体会环境描写的妙处。2、抓住白骨精的“三变” ，体会白骨精的贪婪、狡诈

3、、诡计多端。 设计理念 学生是学习和发展的主体， 教师是学习活动积极的组织者和引导者。 语文应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性， 同时要充分利用现代信息教育技术辅助教学，体现新“课标”的理念。同时使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说。 设计思路 番茄太阳 故事着力塑造了明明这一活泼可爱、天真善良的人物形象， 教学时我紧紧抓住描写盲童明明“笑”的重点词句进行朗读感悟，感受明明笑声中的乐观，话语中的爱心，品味“番茄太阳”的意象之美，感悟文章的人文内涵，最终让学生积累语言，留下形象，

4、留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。 教学过程 一、导入新课。1、同学们，前两天的阅读课上，我们一起认识了作家卫宣利。十七岁那年的一场车祸， 让这个美丽的女孩失去了灵活的双腿。有一年，她来到了一座陌生的城市，临时租住了一栋灰色的旧楼房。生活很艰难，心情灰暗无比。然而，一个 5 岁的小女孩却让她走出的心灵的困境。 究竟是怎么一回事呢？这节课我们就一起学习番茄太阳。2、齐读课文。质疑：读完这个课题，你想到了哪些问题？或者想到了些什么？3、是啊，学贵有疑。带上问题，再读课文，感受一定不一样。二、检查预习情况。1 、同学们都有比较好的预习习惯，这篇课文作了充分的预习了吗？好，那打开书，再大声地读读课文

5、，检查一下自己读书的效果，看看读的是否正确，通顺。想想课文主要写了什么事？（生自由读课文。 ）2、学习字词。现在大家对自己一定更有信心了。谁来读这些词语？蔬菜 亲戚 清脆 灰暗无比温暖 快乐 高兴* 第一组词语中有三个生字。两个字比较难写，怎么记？“清脆”与“青翠”比一比。读读第二组词语， 看看有什么发现？ （第二组词语都是写人物的心情的。）通过联系与比较，我们的语文知识一定学得更为扎实。3、朗读课文，理清文章脉落。现在请打开书，让我们一起读读课文，思考文章主要写了些什么？（14）小节。我的心情很灰暗，但是看到明明一家幸福的样子，心理很温暖。（56）小节，明明很漂亮，可惜是个盲童。（713）小

6、节，爸爸用番茄教明明认识太阳，明明把太阳说成是“番茄太阳”。（1417）小节：明明在好心人的帮助下，可以做复明手术了。她说长大了要把她的腿给我。谁能用几句话来说说课文主要写了什么？明明是个盲童，她用快乐感染了我，让我心里觉得很温暖。三、精读课文，体会明明受到的爱。1、明明是个多么可敬可爱的女孩呀，谁记得她长什么样？出示：乌黑的头发象牙色的皮肤精致的眉毛笑起来像个天使。（读完以后，说说明明给你留下了怎样的印象？书上又是怎样介绍这个女孩子的呢？找到原文，谁来读一读。出示原文：请两三位同学读一读。 老师听出来，你的语气怎么低沉了许多？你的心里在想什么？（多可惜呀，这么漂亮的一个孩子居然是个盲童！）想

7、象练习春天来了，我们可以看到粉红的桃花缀满了枝头， 洁白的梨花竞相开放，可以看到美丽的风筝翱翔于蓝天，可是明明什么也看不到；夏天来了，我们可以看到阿娜多姿在荷花从一个个碧绿的大圆盘之间冒出来，看到看到，可是明明秋天来了，我们可以可以可以，可是明明冬天来了，我们可以可以可以，可是明明一年四季，春夏秋天，这就是盲孩子的生活。说到这儿，我们也不觉得感到隐隐心疼。让我们再好好读一读这一段话，体会体会作者的心情。2、一个盲孩子，他的内心本该是多么的痛苦呀，她与五彩缤纷的世界隔绝了。出示：可是，每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。“这一幕”是怎样温馨的一个画面呢？请大家轻声读读第三小节。说说这一节中，你感受到了什么？是从哪些地方读懂的？父亲对女孩的爱：拉着、来回抚摸、耐心想想父亲对女孩说话时会是怎样的一种语气和语速， 是从哪个词上得到的启发？“耐心”指名反复读。如果你是父亲，你会怎样向小女孩介绍西瓜呢？茄子？香蕉 听老师也来介绍一个：孩子，这是苹果，圆圆的，红红的。 （不行，盲孩子是看不见颜色的）再读读父亲教明明认识各种事物的。 是呀，多么心细的父亲呀， 他的话语是那样的讲究，就怕伤了孩子的心。此时，小女孩一面一面，教师还似乎听以了她在说话呢！哦，我知道了，这是 ，反复读刚才父亲的那段话。