-学年第二学期英语教学工作总结

1、新都利民学校20112012学年度第二学期英语教学工作总结教师：陈都江紧张而又忙碌的一学期又要和我们说再见了，因学校的安排这一学期我担任了七年级两个班的英语教学工作，回首这学期与七年级这群活泼可爱的孩子们度过的美好时光，我心中感概万千，闲暇之余我也不忘将自己这学期的教学工作总结如下。一 、摸清学情七（1）班共有学生39人，其中女生 人，男生 人，中途转入2人（徐萍于第3周离班，李地于期中考试后转入班级）；七（2）班共有学生38人，其中女生 人，男生 人，（王家兴、王杏杏都在中途离班）。两个班学生的学习情况可以说既有相似之处也有不同之点，所以学生的学习情况错综复杂。于是开学我的第一件事就是摸清每

2、个学生的英语基础，比较上一学期两班的期末考试成绩，二班整体基础要好于一班；但比较两班男生和女生的成绩，二班的女生成绩要比一班女生的成绩要好。一班男生的成绩要比二班男生的成绩好。从书写来看，一班的整体书写要好于二班。从学习积极性来说，一班的男生积极性要高于一班的女生；二班女生的积极性要高于男生的积极性。二、“心”与“新”的交流作为他们新的英语老师，我深感自己的责任重大。英语作为他们的薄弱学科，大多数学生都对英语不感兴趣。有的学生简单的听得懂的学一会儿，有少数几个学生甚至不学英语（一班的成世豪、高翔、李地，二班的李军、李涛等）。这让我感到十分焦急。于是我找了这些同学以及所有七年级的任课老师商量解决

3、的办法。先后两次找到他们的家长到校配合，端正了他们的学习态度监督其学习。另有一本分学生基础较好，可是比较骄傲（如一班的刘宴红、二班的蒋昕辰等），我也先后几次找他们谈话，让他们明白了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。到学期末他们的这种骄傲思想有所收敛，逐渐变得谦虚了。同时还建立健全了各种考评激励机制。三、学生成绩经过一学期的学习，这学期两个班的成绩如下：本学期，一班38人参加期末考试，最高 124分，最低 43分，平均80.2分，及格率 39% ，优秀率7 % ；比较上一学期期末考试平均分上升1.2分，及格率下降2 %，优秀率下降3%。本学期，二班37人参加期末考试，最高 128分，最低35

4、分，平均80.8分，及格率35% ，优秀率 5% ；比较上一学期期末考试平均分上升0.3分，及格率持平，优秀率下降3%。四、教学相长（1）、备好课是上好课的前提，备课做到了“十备”。1、认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好. 2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.根据每一个学生的基础设置不同的问题，设置不同到情境。同时在新课前注意预习方法的传授和预习作业的布置 3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学

5、生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动.4、开发资源，利用学校现成的有关教学设备、工具书、教具、学具、挂图、多媒体等。（2）、上好课。上好课是学生接受知识的关键。也是展示教师基本素质和工作能力的主要平台。所谓兴趣是最好的老师，一开始我就特别注重培养他们的英语学习兴趣，我在课堂上尤其注意这一点。1、有趣的开场白：我总是讲一个一到两分钟的英语小笑话，时常逗得学生捧腹大笑，同时我也让他们用简单的英语和我对话，让他们享受学习英语。2、值日报告，要求值日生每天都用英语做一个小报告，报告形式不限，内容不限，来锻炼自己的口语。刚开始他们都很胆怯，都是“英语哑巴”，经过一学期，他们都敢大胆地讲英语了（特别

6、是一班的蔺玉兰、陈磊、王天赐、刘宴红等，二班的孟佳丽、邓媛、易能玲等进步很明显）。3、重视新课导入，我总是利用各种教学资源，将学生自然而然的引入到我的课堂中来。4、向课堂40分钟要质量，课前重视预习检查，随机适时的传授英语学习的方法。抓住每一课的基础知识和重难点，针对性的讲解。特别是对于groupwork和pairwork，让学生通过练习来掌握每个单元的sentences pattern和target language。既活跃了课堂气氛又让学生掌握了知识。关于听力教学，让学生听得懂是最难的。所以我一般在做听力练习的时候会放两道三遍，第一遍感知，第二遍带着任务听，第三遍完成后用听力来巩固。听力不

7、能急，得让词汇量作为基础，所以听力教学和单词教学是密不可分的。课堂上我还重视培养了学生的动手能力，让他们根据身边的情况自编对话，自编自导，已达到掌握重点句型的目的。说到底无外乎是抓住了“听”、“说”、“读”、“写”这四个语言学习的精髓。所以这学期，班上的“英语哑巴”少了。5、课后及时反思自己的教学，并做好记录，以便改进，将教学工作做得更好。（3）精心设计作业1、入学教育让学生明白学习的意义，作业的目的。设立有课堂作业、家庭作业、个别学生作业、听默写作业、作文、背诵作业。英语有：1、课堂练习（字词句）2、抄写；3、听默写（单词、短语、句型、对话、重点段落）4、每周一个英语作文。5、预习作业；6、

8、培优作业2、 作业的布置，内容较全面，题型不单一，难度适中，体量适中。对于学生的书写要求，严格要求，布局要求合理，事先我在黑板上已经做了示范，书写规范，整洁。刚开始有些学生不按要求做，不合符要求的作业将其撕掉重做，几次之后基本上是按照要求作业了。并且每天价差学生记录作业的情况，在做完作业之后让家长检查签字，监督学生认真完成作业。3、 注重辅导，培优辅差。培养学生独立思考的习惯，学生主动质疑和问的习惯还没有完全形成，于是利用下午的辅导课时间给予英语基础较差的同学给予更多的鼓励和帮助。4、 做到了“三清”堂堂清、天天清、人人清.每天都科代表先收交检查，做好登记，及时批改，对于存在的共性问题和个性问

9、题，都一一详细记录，并及时评讲。5、严格要求作业的格式、书写、质量。作业本的封面都一律由我书写，并且每次检查都硬性规定，不来丝毫马虎。不按要求做的撕掉重做。批改作业及时认真，要求学生在做错的题后附小纸条改正，我也在后面表明“重做、订正”等字样，还在作业后打了“优秀、良好、及格、不及格”等级，重做后的作业也认真批改了。严禁学生抄袭，不完成作业。一学期下来学生的作业情况明显好转（除了一班的李地外）。6、及时评讲了作业，有选择性的挑一些易错、考试易考的题，有针对性的讲解。并对优秀作业在全班表扬。如：一班的陈磊、鲜丽娜、蔺玉兰、杨钲、黄爽，二班的易能玲、孟佳丽、邓媛等同学均获全校“优秀作业一等奖”。（

10、4）、重测试评价1、建立评价机制。当然评价一个学生并不能只看其分数，于是我建立了一套激励机制，从背书、作业、课堂等方面进行评价。并给予适当的奖励，如：奖励背书总分前三名、奖励学习进步的学生、奖励优秀课代表等。2、做好每章节小测验，并作好分数记录、并且拿两个半的成绩进行比较，看看学生们的进步情况。第一次月考平均分为62分；期中考试的平均分为58；期末考试平均分为 分。3、做好了月考、期中考试的试卷出题、批改、统分、分析的工作4、记录好每个学生每一次的进步和退步，表扬进步的同学，帮扶后进生。（5）、抓好课外辅导。每个班级有优生同时也有后进生，所以“培优辅差”这学期我当成重点工作来做。1、利用下午的

11、辅导课，向这40分钟要质量。为他们辅导一些基础英语知识，如：如何拼单词，如何记单词及七年级学过的一些语法。2、个别学生基础太差，连拼单词都有问题。如：一班的成世豪、陈帅兵、倪美荣等，二班的严文浩、吴先臣等。经过一学期的努力进步是有的。还有自己潦草的问题，如：王子剑、吴先臣等同学。我要求每天下午做完作业写一篇字母，从最基础的着手，同时也给他们一些方法和鼓励。总体来说都进步了，这是我感到欣慰的地方。3、个别学生的学习态度问题，老是不背书，不完成作业。我私下来找他谈，做工作，在班上用纪律要求。如：张扬在开学初一段时间总是不按时完成作业。在4月18号下午放学后留到晚上，直到做完做好为止。从那以后交作业

12、到情况都是非常整齐的，同时其他老师也给予了好评。4、住校生辅导工作。我们班王子剑、戴泽景每天晚上做完作业，立马拿下来我检查。及时发现问题解决问题。同时在实践充裕的时候还要下来单独辅导，应该来说这两位同学在学期后半段有很大进步。（4）、积极参加教研活动。1、四月中旬积极参加了区上组织的“深化课堂改革”的课改活动，在学习期间详细的记录了听课内容，并参加了会议，认真学习了区领导的讲话精神，这不禁振奋了我们这些青年教师的心。更加坚定了我要好好学习新课改、探索新的教学形式、献身教育的决心。2、回到学校我和王雪华老师进行了几次的课堂组织的探讨，进行了几周地认真准备，精心设计各个环节，上了一堂公开课，得到了

13、听课老师的好评，同时也给我提出了大量的宝贵意见，使我受益匪浅。在好公开课的同时，认真坚持听听其他老师的授课，并且相互交流经验。取长补短，提高自己的教学能力。五、努力方向1.多与学生沟通。经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况。2、注重课前预习工作，特别是强调预习的方法和效果，精心合理地设计预习提纲和预习作业。 3、注重组织教学，严格要求学生。学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些

14、甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。4、注重打基础。上课时多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主。    5、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”! 教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。学生的英语