建好试题库提高教学质量

1、建好试题库提高教学质量摘 要：课程考试是检验教学质量和选拔人才的重要 手段之一。使用试题库进行组卷考试，有利于实现教考分离， 提高教学质量。本文就试题库建设的必要性、题库模型的类 型以及要求、使用管理等问题进行了探讨。关键词：试题库教学质量命题历来是教育工作者努力研究的重要课题之一，笔者 学校围绕命题工作也做了许多探索，找到了一条适合的命题 工作的路子一一建好试题库。一、建设试题库的必要性命题工作非常复杂，尽管过去每次组织考试命题人员都 竭尽全力，但每次命题工作或多或少都会有一些不如意的情 况。从笔者学校多年的命题实践来看，存在的主要问题如下： 一是不同课程的质量相差很大。这是由于不同教师的业

2、务水 平、教学经验、对教学大纲和教材的理解程度以及工作责任 心等的差异，导致了命题的质量、难易程度、区分度以及可 信度产生了差异，造成了不同专业（课程）的学生考试成绩 相差悬殊，无法考核教师的教学质量（水平），也就不能很 好地调动教师“教”的和学生“学”的积极性；二是命题的 课程门类多，考试次数多。如期中考试、期末考试、期末补考等等，每年要组织多达近千场次的考试，命题试卷达几百种，工作量是巨大的。如果再加上教学过程中的小测验，则考的场次和试卷种类就更多了。因此，必须让教师从繁重的命题工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去；三是有的学科教师由于参加工作不久，工作经验较少，难以达到考试命题的任

3、务要求。建设高质量的试题库，必须提出明确而又具体的“建库”要求。要在教学大纲的指导下，参照教学计划，依据教材的内容，组织一部分有丰富教学经验、业务能力棒、工作责任心强的教师一起研究，共同努力，用集体的智慧和力量共同完成建设题库的任务。从这个意义上说，建设高质量的试题库比一个教师完成命题工作更加科学。二、设计试题库模型1 .试卷“库”抽签定试题模型即把学校历次考试的试卷积累起来构成试卷库。这种模型建“库”容易，使用操作简单，但不够方便灵活。一般来说，这种题库主要用于教学内容不变、使用频率不高的考试课程。2 .分章、节命题，按需要组合试题模型这种模型“题库”的特点是灵活性大，不仅能用于该课程结束时

4、的考试，而且还可用于阶段性考试，但这种题库管理难度大，需要业务能力较强的专人组合试题，适用于使用频率较高的学科。3 .组建试题“卡片集”，按“积木法”组合试题式模型首先，组织教师制作不同分值、不同题型、不同内容的试题卡片，按要求把卡片排列起来构成“卡片集”，再按要求从“卡片集”中抽取卡片的分值之和为 100 分，即可组成一套试题。这种模型的“题库”灵活方便，对组题者的专业水平要求不高，适用于使用频率高的学科，但建库工作量大、难度大。从笔者学校实际看，最适合的是第二种模型的题库，因此先从专业稳定、教材固定的学科开始，着手第二种模型试题库的建设。三、建设试题库的总要求进行试题库建设，总体要求明确，

5、主要是试题的数量、质量、题型、试题对教材的覆盖面以及试题量的分布是否合理。4 .试题数量要求试题内容要包括大纲要求的全部内容，试题的量要足够大。足够大的试题量可以保证多次用题而不至于枯竭，即便是公开题库也能保证试题的保密度。笔者学校对题库的题量提出了最低限量要求，即教学时数在80 学时以内的题量不低于2 000分，学时在80120学时的题量不低于 3 000分,学时在 160 以上的不低于4 000 分。5 .试题质量要求试题质量是检查学生掌握知识程度的标志。高质量的题库能清楚地反映出学生对知识的记忆、理解和运用能力，并对不同层次的学生掌握运用知识的能力有明显的区分度。试题质量要求的核心是要体

6、现大纲要求的重点和学生理解知识的深度广度。6 .题型要求试题的类型要灵活多样，多变的题型是考核学生应变能力的有效手段之一。根据笔者学校实际，确定建题库时可以从填空、判断、改错、选择、简答、论述中选择几种，也可以选取以上几种以外的其他题型，要根据教学内容的需要确定。7 .试题广度要求试题面越广越好，要做到各章、节和内容无所不包，消灭知识“空白点”。这是检查贯彻教学大纲、全面完成教学任务，以及检查学生掌握知识广度的一项重要指标。8 .题量分布要求试题量的分布要与不同章节教学时数相适应，每个知识点上要有与教学时数相对应的一定题量的试题。只要每个知识点上的题量符合要求，则该题库的试题总量也就符合要求了

7、。四、试题库的使用题库建设的目的是运用，运用好题库不仅能减轻教师的劳动强度，还能把考试与日常教学密切联系起来，促进教学质量的提高。题库的运用途径有两种：一种是人工组题；另一种是输入计算机，由计算机随机组合生成试卷。目前 ?P 者学校这两种方法并用，收到了预期的效果。计算机命题对题库的建设提出了一些特殊的要求。由于计算机只能识别试题标记，不懂试题的内容，因此，在建题库时就必须把每道题的标号记清楚。笔者学校把试题的标号分为章、节、知识点、内容的重要性、试题的难度、试题分值、题型、试题序号八个部分，并把八个部分用计算机可以识别的数字符号分别标注。根据这八个部分的字符，完全可以把任一试题在教材中的位置

8、、重要程度、难易程度等表达清楚，并且选出来的试题内容不会重复。为了达到由计算机选题组卷的目的，必须设计选题组卷的计算机程序文件。笔者学校现使用的是自己开发的软件，基本上能完成组题的任务。用计算机组卷必须提出明确要求。要根据紧扣教学大纲、多题少分、教材覆盖面广的原则，考核学生的基本概念、基本理论、基本计算。组卷时，要求试题按易、中、高三档难易程度分别选取70%、 20%、 10%的比例，再根据不同课程选取不同题型4-5类。五、题库的管理和完善题库一经建成，管理即一个重要的问题。笔者学校设专 人管理，具体负责：题库原件的分类保管；题库的数字化建 设；题库的使用，根据不同要求组合试卷；题库的修改和完 善