小班数学活动变得一样多

1、小班数学活动:变得一样多童乐幼儿园 李春苗设计意图：小班幼儿掌握一一对应的方法，能帮助幼儿很快、很准确的比较两组物体的多、少、一样多，同时有利于幼儿正确认识、感知和理解数量关系，如点数后说出总数等，有很大的帮助。特别是一一对应的方法在幼儿生活中有非常重要的意义。如扣扣子、挂毛巾、放杯子、坐小椅子等方面，对幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯有很好的促进作用。活动目标：1、能通过一一对应的方法比较两组物体的多、少、一样多。（感知目标）2、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。（能力目标）3、体验解决问题后的快乐。（情感目标）活动准备：教具准备：课件、小青蛙头饰一个，布置一个娃娃家（里面有4个小

2、板凳，其他根据情况设置）。学具准备：木珠若干。活动过程一、预备活动：1、师幼互问好，音乐游戏：找朋友二、集体活动：1、创设情境：一天，小兔妈妈想请小动物们到他家做客，它去超市买了三个草莓，给了兔哥哥2个，给了兔妹妹1个，就去忙着准备别的东西了，不一会，他们就吵了起来，小朋友知道是怎么回事吗？2、小兔请客（1）出示课件，小兔今天请了许多客人到家里做客，小朋友看看谁来了？小兔妈妈请米老鼠客人坐小椅子。（师：一只米老鼠坐一把椅子（先只放了2个小椅子），请幼儿自由讨论。一个客人做一个。4个客人坐3把小椅子，够吗？怎样变的一样多？兔妈妈：“对不起，对不起”兔妈妈赶快又搬来一把小椅子，“现在够了吗？请4只

3、米老鼠坐椅子。教师小结：一个小客人坐一把椅子，现在小客人和小椅子一样多。3、游戏：坐椅子。将幼儿分成几个小组，每组摆放比幼儿少1-2个椅子或比幼儿多1-2个椅子，放音乐，当音乐停止时，请幼儿坐在板凳上，比一比，每组是幼儿多还是板凳多，怎样变得一样多。3、分组活动：小兔和客人们解决了小椅子的问题现在开始做游戏，下面有三组不同的游戏材料，我们也一起玩吧！第一组：变得一样多。提供“变得一样多”操作单，幼儿添画和去掉，使每一行物品变得一样多。第二组：出手指。幼儿两人一组，一起出手指比较多少，并说说怎样变得一样多。第三组：做操作册第四组：摆木珠。5、交流小结、收拾学具把两组物体变得一样多，可以先比较两组

4、物体的多少，用1个对应1个的方法添上缺少的或去掉多出的。活动延伸：在日常生活中多创设问题情景，如发画纸时，故意让几个幼儿没有纸，请其他幼儿数一数有几个幼儿没有纸，再拿出几张发给小朋友；在发碗勺时，发现碗和勺多少的不同，并用添上和去掉的方法变得一样多。  本次我设计的是小班数学活动变得一样多，在经过充分的准备及教学后，觉得此活动有以下优点：    一、选材来源于生活。    本次活动以请客和赠送礼物等为活动线索，引导孩子们用添一或减一的方法来使两个原本差一的两个数变得一样多。选材完全来源于孩子的生活，挖掘了幼儿生活中的寻常事和

5、平常物，幼儿比较容易理解，也较感兴趣。    二、目标制定合理。    在制定目标的时候，能针对小班幼儿的年龄特点，从知识、技能、态度情感能力等方面促进幼儿发展，可操作性强。    三、教学过程层次清晰，脉络分明。    整个活动以情境游戏贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的数量关系到操作中进一步感知通过添上或减少的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。    四、教学方法灵活，师幼互动积极、有效。在教学活动中，不论是集中活

6、动还是个别操作，我都通过多通道让幼儿来感知、体验和实践。幼儿在宽松的氛围中活动，情绪愉快，各种能力得到了充分的锻炼。在活动中，幼儿乐于参与，师幼融为一体，互动积极，体现了让幼儿在学中玩、玩中学的教育理念。教师要求明确，符合数学活动严谨的特点。    五、教具方便、实用。        不足之处：    此次活动虽说一直紧扣目标开展，而且目标基本达成，但是整个活动中还是存在一些问题：    一、幼儿操作不熟练       二、幼儿座位过于靠近，材料混淆    &