小学生英语学习习惯培养

1、培养兴趣 学好英语 小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。对学生而言，如果对这门课产生了浓厚的兴趣，无论难易程度如何，都会全身心的投入，学习效果也一定不错。学习兴趣越浓，学习的积积性就越高，学习的效果就会越好，久而久之，这种兴趣就会变成一种学习习惯，这样学生的学习就可以由“要我学”变为“我要学”了。怎样才能增进师生之间的交流与配合，更好地培养学生英语学习兴趣呢？一、教师的良好态度小学生的兴趣很大程度上源于情感，他们喜欢哪个教师，就往往喜欢哪门功课，学生会“亲其师，信其道”。教师的态度在

2、新课程的人文化的教育主题下尤为重要：亲切、热情、耐心、细致、平易近人，使学生对教师和所教的学科就有好感。教师的一擎一笑都是学生情绪的调节器、从老师站在讲台上的那一刻起，他的情绪就感染着学生，老师亲切和蔼的面容可以诱导学生开口说英语时不胆怯、不感到拘束或沉重。上英语课时，教师应以信任、体谅，和蔼、公平的态度对待学生，不迁怒、也不急噪.不随意评价学生.这样学生才会有轻松感、安全感，从而能大胆地、不怕出错地开日说英语.并进而学好英语。二、 创设生活情景，增强活动的形象性和交际性。    利用实物、图片、手势、动作、语言及课件都能创设直观的情景，使枯燥的语言学习

3、变得具体化、形象化，并使学生从开始学习英语起就开始懂得语言是为交流服务的，让他们在实践中将英语与情景建立直接的联系，逐步减少利用母语的心理过程。同样学一个单词pear，看着图片学，比单纯地听，然后跟读，效果要好得多；如果再用上实物，让pear到小朋友手里旅行一圈，效果就更明显了。一首Hello, how are you?让学生加上打招呼、摊手问候和抱拳作谢等动作，学生一下子就领会了歌词的意思。课文中还有一些句型，如：Lets go to , 单靠动作、图片来辅助学习比较单一，费时多，收效不大，但若把它编成富有节奏、朗朗上口的顺口溜或小儿歌，引导学生不时地chant it ,适当地辅之以动作，效

4、果就大不相同了。这些顺口溜和小儿歌通常还能联系真实情况灵活运用，有许多还能加上语调。三、借助实物教学，拉近英语与学生的距离 在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。 展示教材中的实物，不同的儿童个性不一样，但他们都有活动的天性，创造轻松活泼的英语学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性、激发积极的学习情绪。因此，充分利用直观教具，设置情景进行教学。如教学“Whats this?” “What color is it?”的句式时，我准备些实物：苹果、

5、香蕉、梨子等带入课堂。学会句型后，让一位学生蒙住眼睛，让他摸摸水果后，教师问：“Guess! Whats this?” 猜出后教师再问：“What color is it?”做完游戏，并且猜得完全正确，说得语音标准的学生，来尝一尝水果，这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生高涨的学习情绪。四、通过扮演角色，训练口语能力 学生学习英语主要是在英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能力，提高口语表达能力。 在讲授PEP 四年级下册Unit 5 A Lets talk 时，学完新单词，同学们预习一遍对

6、话，可以找三个同学做表演，一个扮 Mom，一个演Amy ，另一个是Assistor 两位学生一同走进“服装店”，进行选购衣服，问价钱等。同学们轮流表演，教师也不时加入其中。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英语的能力。 五、运用生动、活泼的教学方式根据低幼儿童英语的特点,多用英语歌曲、游戏、猜谜、小组竞赛等激发小学生学英语的兴趣,从而更好地完成专项训练中语音、词汇、语法等各方面的学习,使学习变成交流,使教学变得轻松有趣,既达到了学习目的,又推进了素质教育。1.歌曲教学不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切

7、地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的一些优美，健康，积极向上的英语歌曲，学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，增强了他们学习英语的兴趣。2.将英语教学游戏化，寓教于乐，让学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高英语学习的兴趣和效率。如，在课堂中运用“猜谜”、“角色扮演”、“情景模拟”等游戏活动.对于英语书中关于工作的单词，首先通过物品让学生猜猜他们都是干什么工作的。然后我向学生提出问题“What do you want to be ?”让学生发挥自己的想象力,让学生扮演成“doctor”、“singer”、“tea

8、cher”等等，然后进行模拟对话。他们热情高涨，主动参与，积极思考，配合老师投入到课堂学习中来，真正成为学习的主人。通过各种游戏活动，调动学生学习的积极性，增进了学生学习英语的兴趣和信心，有利于学生克服羞怯的心理障碍，养成大胆说英语的习惯，达到事半功倍的效果。六利用现代教学手段，培养学习兴趣现在，我们所处的是一个都讲汉语环境，在我们的周围大多数人都是讲汉语的。因此，我们缺乏的是一个良好的英语的语言环境。提供给孩子一个良好的语言环境是十分重要的，要学好英文，首先就要置身在英文的环境中，让孩子熟悉这个语言的语音和语调。周围不断的进行的英语对话，从而给孩子提供了丰富的字词及句型来源。因此，我们在英语

9、的教学中可以灵活的运用电教多媒体，根据自己要求制作一些有生动形象画面的课件，充分调动学生对所学内容的兴趣。如果课堂气氛很紧张，那么教师可以适当的播放一些轻松愉快的歌曲，给学生创造一种愉快的学习氛围，让其能够轻松的学习。总之，在英语课堂教学中，要想活跃课堂气氛，教师就要善于抓住一切可以种用的因素，使学生置身于一个英语的天地中，这样学生的学习积极性才会提高，才会成会学习的主体，我们最关注的课堂气氛也才会真正的活跃起来。总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。学生是学习的主人，是教学活动的参与者，课堂教学应是师生的共同活动，是师生双边的关系，教要得法，学才能主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，方法灵活，讲得生动，妙