二年级上册语文教案我要的是葫芦(4)_人教新课标_第1页
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文档简介

1、.?我要的是葫芦?教学设计【教材分析】我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联络。你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦渐渐变黄，一个个都落了，多可惜呀!得意的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学时，可以以此问题为打破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有亲密联络的。他所犯的错误，可以

2、从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。【课时安排】3课时第一课时【教学目的】1. 我要学会“葫、芦、藤、哇、盯、 邻6个生字。2. 我要正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。3. 对待问题要全面，要擅长把握事物之间的联络。【教学重难点】认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻6个生字。【教学过程】1、 旧知识导入。复习识字四成语。板书课题，导入新课。2、 识字1.答案藏在课文里，我们赶快翻开课本去读一读课文吧。温馨提示：注意读准字音，读通句子。2.谁来说说课文写了什么事？3.生字宝宝也来了，我们一起学一学吧，指名读生字、词语，齐读生字词语。4.同

3、桌互相交流记字方法。学习流程：1.读词语2.读生字。学习方法：小老师领读、开火车、男女生读等，并结合小组合作学习。三、整体感知课文：请同学们翻开课本63页，快速读课文一遍，答复：从前，有个人种了一棵 ，叶上长了 ，那人 ，最后小葫芦一个一个都 。4、 深化课文1. 请同学们自由读第一自然段，用“ 画出描写葫芦的样子的句子。 你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？细长、长满、雪白的、小葫芦小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。2. 请同学们大声读课文的第2-3自然段一遍，想一想：小葫芦为什么都落了？读课文，从文中找出答案。3.小组合作读课文，找出从文中哪里可以看出种葫芦的人喜欢小葫芦呢？4.小组合作读课文要求：请照着下面的对话，小组合作分角色朗读课文，要求：有人扮演种葫芦的那个人，有人扮演邻居。提示：正确、流利、有感情。 5.我会说：种葫芦的人看到小葫芦都落了，他会很懊悔地说 6.换个说法：1叶子上的虫还用治？2叶子上的虫还用治？老师拓展句子，要求学生完成，

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