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文档简介

1、.?妈妈睡了?教学设计教学目的1、 认识并会写本课生字。2、 纯熟朗读课文。3、 感受到妈妈的劳累。教学重点可以从中感受到妈妈对自己的爱，并懂得妈妈的不容易。教学难点明白自己以后该怎样帮助妈妈做一些力所能及的事情。第一课时一.谈话导入1、出示课件，听唱歌曲?世上只有妈妈好?，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。  2、听了歌曲你想到了谁呀？你们观察过自己的妈妈吗？请学生说说妈妈的样子、在老师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。 4、师：有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？  同时出示课件课文插图，引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡

2、了。妈妈睡了，朗读课题课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈5.指名读课题，齐读课题。二.初读课文，随文识字1.师：请同学们认真听老师读课文，老师范读，学生倾听考虑。2、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。3.课件出示带生字的句子4、检查认读情况。课件出示词句。 1读句子，生字加拼音2去掉生字的读音再读句子。  3去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读，并组词5、记忆字形，指导书写。 1、出示要写的生字。 以各种形式和生字“打招呼 先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润；2、老师边讲解边示范

3、写字，学生描红三、朗读课文，体验感情。  1、老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？.让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。 考虑课文写了一件什么事？学生答复，老师总结。 2 、读中感悟，体会深情。 1、出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。  a很美丽。从“亮堂的眼睛“弯弯的眉毛“红润可以看出。 师：板书：美丽，出示“美丽一段自由读这段，看看还能读出什么？ 生练读，感悟：“好似在给我唱催眠的歌谣，说明妈妈很爱孩子。&

4、#160; 师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。  生练读。  b好温顺。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。  同学们，怎么理解“温顺？在你的生活中谁非常温顺？板书：温顺 师：终究什么是温顺，大家读了这一段就会知道。出示这一段  师：妈妈这样温顺，这样关心孩子，这一段该怎样读？ 学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。 c好累。从“呼吸沉“头发粘在额头上“沙沙的声音听不到说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。 师：想想妈妈会干了那些活？ 生答复。 师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？ 生练习朗读。2、师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么温顺,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。课件：音乐?摇篮曲?。四、总结拓展，升华情感。  出示插图“母子午睡图，指导学生观察插图。 a、你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么？ b、你想对自己的妈妈说什么？ 学生自由说一说

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