二年级上册语文教案10课时日月潭∣人教部编版

1、.2019年秋期新人教部编版二年级上册语文10?日月潭? 教案教学目的：1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。教学难点：产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学过程：一、导入新课。1、展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？假如学生不知道，老师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭板书课题你们对日月潭理解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下

2、？2、谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？学生畅所欲言今天我要带着大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。板书课题师生在地图上找到台湾的位置。师：看到课题，你们有哪些疑问？根据学生的疑问老师进展梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？二、初步感知。1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。三、识字。1、小组内由组长带着认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境，前鼻音“环、隐，还要注意“绕读第四声。2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？3

3、、老师采用多种形式检查字词：夺红旗抢摘“丰收果竞猜四、读议。1、默读课文，考虑：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2、学生在小组内互相交流读书的收获，老师进展点拨指导。第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。五、交流。一日月潭的位置。1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在_第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。老师引导学生把两句话合并成一句话。2、联络上下文理解“群山环绕和“名胜古迹的意思。二日月潭名字的由来。1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。2、结合朗读，老师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的

4、位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像，叫；湖的南边像，叫。3、比较感知，指导朗读。1北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。2北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。“弯弯的写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的可以跟“弯弯的对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。4、引导学生用“因为所以和“之所以是因为的句式说说日月潭名称的来历。六、作业设计。1、学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。看图背诵想象背诵根据板书背诵2、结合插图用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。3、抄写本课生字词。一、

5、复习。1、认读词语卡片：猜词卡以打擂的形式抢读。2、分组读课文的一、二自然段。二、交流。1、默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。2、交流自己喜欢的句子，老师相机进展朗读指导。三、朗读。1、指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江、“隐隐约约读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。2、学生练习读范读配乐读四、阅读并考虑。1、齐读最后一自然段理解“吸引的意思。2、根据老师的提问，学生读最后一句话：什么吸引了游人？突出“风光秀丽日月潭吸引了谁？突出“中外游人日月潭吸引了多少中外游人？突出“许许多多3、配乐朗读全文。五、理论。1、交流日月潭的资料，进一步理