八年级生物上册《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》同步练习1 苏科版

1、第2节绿色植物与生物圈中的碳氧平衡同步练习1. (2009锦州)下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( ) 答案：D2.（2009东营）如右图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是：A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用C.在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等D.整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止答案：C3（2009龙岩）某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24

2、小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是答案：C4.(2009山东）当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润这主要是由于A.植物的光合作用和呼吸作用 B.植物的分泌物有杀菌作用C.植物的光合作用和蒸腾作用 D.茂盛的林木遮住了大部分太阳光答案：C5.（2009自贡）下列选项中不符合绿色植物光合作用特点的是（ ）A.释放能量供生命活动的需要 B.利用光提供的能量C.把光能转变成化学能 D.合成淀粉等有机物答案：A6.（2009恩施）冬天，我州的许多菜农利用温室栽培蔬菜。在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养液进行无土栽培。请回答下列有关问题：菜农常常对温室内土壤栽培的蔬菜施用猪

3、粪等有机肥，不仅培育了绿色蔬菜，而且温室内的二氧化碳浓度也大大增加。温室内除了绿色蔬菜呼吸作用产生二氧化碳外，二氧化碳浓度增加的另一主要原因是 。无土栽培也称为溶液栽培。在配制培养液时，除了考虑到溶液的酸碱度、含氧量外，还应该考虑到无机盐的 。某温室从16点开始，持续密封48小时，测得温室内二氧化碳体积分数的变化情况如图6所示。试分析： 曲线bc大幅度下降的原因是 。曲线cd上升的原因是 。(4)冬季种植反季节蔬菜时往往用塑料大棚，夏季农民大面积种植烟叶、魔芋时采用塑料薄膜进行地膜覆盖。前者使用塑料薄膜的主要目的是保温，后者使用塑料薄膜的主要目的是 。答案：(1)有机肥被土壤中的微生物分解，产

4、生无机盐和二氧化碳(2)种类、比例（或数量、浓度）(3)植物进行光合作用消耗了大量的二氧化碳 植物的呼吸作用产生了少量的二氧化碳 (4)保水7.（2009聊城）18世纪，某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中，做了如下实验：实验装置、材料、操作方法如下图。实验结果：甲玻璃罩内的蜡烛很快熄灭，乙玻璃罩内的蜡烛能持续地燃烧。分析上述实验，回答下列问题：(1)从探究实验的基本要求看，实验中的变量是 。(2)科学家设计该实验所提出的探究的问题应是 。(3)实验结果说明了 。(4)实验结束时，发现乙玻璃罩内壁上出现许多小水珠，这些小水珠来自于 。(5)如果实验时将甲、乙玻璃罩用黑布罩住，实验结果是 ，该

5、实验结果说明 。答案：(1)绿色植物(或花；或盆中植物) (2)绿色植物的光合作用是否释放氧气(或绿色植物是否释放氧气) (3)绿色植物的光合作用释放氧气 (4)绿色植物的蒸腾作用 (5)甲、乙两玻璃罩内的蜡烛都熄灭(或乙玻璃罩内的蜡烛睾熄灭) 没有光绿色植物不能产生氧气(或绿色植物的光合作用需要光；或光是绿色植物光合作用的条件等)8.（2009龙岩）下图表示芥菜叶的光合作用，请据图回答问题：（1）芥菜叶进行光合作用需要的条件是 ，场所是 。（2）绿色植物通过光合作用吸收和释放，起到维持大气中的 和 平衡的作用。答案：（1）光 叶绿体 （2）二氧化碳 氧9（2009黔东南州）请根据光合作用、呼

6、吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知识回答：(1)a、b表示植物的生理活动：a是 ，b是 。(2)A、B表示两种物质：A是 ，B是 。(3)a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同时减少了大气中的 含量，维持了生物圈中的 平衡。(4)b作用的意义是释放 ，为植物的生命活动提供 。答案：（1）光合作用 呼吸作用（2）二氧化碳 有机物（3）有机物 氧气 二氧化碳 碳氧（4）能量 动力10（2009台州）下图中A与B两装置分别表示种子和幼苗进行的生理作用，A、B装置间用玻璃管连接。请据图回答：光源水种子玻璃管玻璃罩AB（1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中

7、幼苗的光合作用将 （填“加强”或“减弱”），其原因是 。（2）B装置中幼苗进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用，要验证幼苗是否进行呼吸作用，可将图中连接B装置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，同时对B装置进行 处理。答案：（1）加强 种子呼吸作用加强后给幼苗提供较多的二氧化碳（或答对“B装置中二氧化碳浓度增加”也可得分） （2）遮光（或黑暗）11.（2009绵阳）红旗中学2009级三个生物兴趣小组的同学分别做了下列探究： 探究I：种子萌发需要水分和氧气吗？小娟同学用菜豆种子为材料，设计实验如右图所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒种子，均为饱满且具有完整活性的胚，杯内为清水，其他条件相同且适宜

8、）。结果，只有种子B萌发。（1）种子A不萌发B萌发，说明种子萌发需要 。（2）种子B萌发C不萌发，种子C不萌发的原因是缺少 。（3）该实验的结论是：种子萌发需要 。 探究II：叶片背面和正面的气孔数目一样多吗？ 小鹏将一片刚摘下的叶片浸在盛有70左右热水的烧杯中，立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少（气孔是叶片与外界气体交换的“窗口”，根据气泡数目多少可以判断气孔数目多少）。（1）如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目 。（2）如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目 。 探究III：小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：（1）当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内。结果卫生香猛烈燃烧起来（如图丙）。该实验说明光合作用产生了 。（2）为探究“进行光合作