德育三发展规划度目标评估工作用表

1、学校三年发展规划年度目标评估工作用表目标类别：德育工作自评等第： 达标年度目标2009学年：有效整合和利用德育教育资源，积极发挥党支部、团 委、学生会、心理辅导站、家庭教育等在德育中的作用。围绕农村 初中“顽皮学生”群教育体系建构的策略研究的课题，提高教师德育研 究水平，继续抓好学生自我教育、细节教育；以申报市心理辅导优秀 站为契机，让更多的老师有专业团队辅导与个别辅导的能力水平，促 进学生健康人格品质的形成。自评说明(1) 构建全校德育体系，完善德育管理网络完善德育管理体系，建立德育领导小组，协调党支部、团委、学 生会、心理辅导站、家庭教育等品德教育。(2) 创建德育科研平台，提高育人水平围

2、绕农村初中“顽皮学生”群教育体系建构的策略研究的课题研 究，组织开展系列教育活动，并抓好落实，以提高教师德育研究水平。(3) 开展自我教育、细节教育，引导学生自我管理树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，精心设计德育特色 活动，组织学生自我教育、细节教育，拓展自我管理空间，初步形成 德育活动主题化、系列化，切实提高德育实效。(4) 以申报优秀心理辅导站为契机，促进学生心理健康开设心理健康课，加强个辅团辅教育，增强学生认识自我、调控 自我、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 注重个别化教育，加强个案研究，做好青春健康教育、学生心理辅导、 行为偏差生帮教及贫困生跟踪帮扶

3、等工作，让全体学生身心健康，快 乐成长。评估组意见学校三年发展规划年度目标评估工作用表目标类别：德育工作自评等第：达标年度目标2010学年：加强德育研究和创新，清晰年级德育教育目标，构建 党员帮扶、德育导师等德育体系，继续推行学生自我管理制度，拓展 自我管理空间，完善师生自我管理机制，探索年级、班级管理新路， 推树优秀班主任、“十佳好班长”，通过举办班主任论坛、活动展示，习 惯培养现场会等，发挥榜样示范作用。自评说明完善德育管理网络，清晰德育目标完善德育领导协调网络及德育实施网络，做到职责分明、分工合 理、统一协调、管理科学，使全体学生明确德育规范内容，并自觉遵 守。制定德育计划，有目标的去实

4、施。(2) 构建德育导师制度，创设全员育人氛围落实“党员帮扶”、“德育导师”制，把新课程中的社会实践、探究性 学习和德育课程结合起来，构建有学科教师参与，有教育者和受教育 者参与的德育学习过程，创设“全员德育”的氛围。(3) 组织班级考核活动，引导学生自我管理树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，制定班级考核制度， 成立学生会，组织学生自我教育、细节教育，拓展自我管理、自我教 育。(4) 树立优秀师生榜样，发挥榜样示范作用评选优秀班主任、十佳好班长，通过举办班主任论坛、扬帆校报、 黑板报等平台，对他们的先进事迹进行广泛宣传，以此发挥榜样示范 作用。评估组意见学校三年发展规划年度目标评估工

5、作用表目标类别：德育工作自评等第：达标目2011学年：构建德育工作网络，深化班主任研修机制，进一步推进特色班集体建设工作，加强班级文化建设，评选“先进班级”、先进团支部”标以扬帆报、校广播站等德育载体，为班级、学生发展和成功心态的.”、t jt八、br"、.、一亠内 容形成提供丿阔的教冃空间，培养具有心冋高远、情趣高雅、身心健康，具有创新精神、实践能力，能主动适应和引领未来社会发展的现代公民。自 评 说 明(1) 构建全校德育体系，完善德育管理网络完善德育管理体系，建立德育领导协调网络及德育实施网络，做到 职责分明、分工合理、统一协调、管理科学。(2) 打造班主任队伍，推进特色班级建设加强班主任培训，促进班主任队伍的专业化发展，落实“党员帮扶” “德育导师”制，创设“全员德育”的氛围。发动全校各班将自己班级建设 成富有生命、特色的班级。(3) 加强班级文化建设，评选先进班集体提倡特色化班级环境布置，各班根据各自的特点，布置适宜的班级 环境，营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向、良好班风。结 合班级考核契机，每周、每月、每学期评选出先进班级，分别授予流动 红旗、考核一类班级、文明班级等称号。(4) 利用扬帆校报平台，创设有利于学生的教育空间以扬帆报、校广播站