天津市高职院校产学合作教育近况与对策探讨

1、天津市高职院校产学合作教育近况与对策探讨内容导读：人才培养目标实现和高职教育健康发展的瓶颈问题。产学合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与实践教学有机结合,培养具有创新精神的高级技术应用型人才的教育模式。产学合作教育是实现高职教育健康和可持续发展的必由之路。本课题主要运 二十一世纪是知识经济的时代,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈。我国正处于全面建设小康社会的关键时期,提高综合国力和国际竞争力,以应对经济全球化和加入世界贸易组织所带来的挑战,需要大量各级各类的科技人才。肩负培养现代化建设需要的专门人才和高素质

2、劳动者重任的高等职业教育,在快速发展的同时,普遍存在着办学条件、培养模式、就业水同等阻碍高职人才培养目标实现和高职教育健康发展的瓶颈问题。产学合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与实践教学有机结合,培养具有创新精神的高级技术应用型人才的教育模式。产学合作教育是实现高职教育健康和可持续发展的必由之路。本课题主要运用文献法、调查法、统计分析法、比较分析法及案例法,从“科教兴国”的战略目标出发,以新世纪天津经济、社会、科技、教育的快速发展为背景,以高职院校产学合作教育人才培养为主线,从产学合作教育的内涵和必要性研究入

3、手,在阐述产学合作教育的历史和理论依据的基础上,通过对天津市高职院校产学合作教育现状的调查、分析和发达国家产学合作教育成功经验的鉴戒,对高职院校产学合作教育从熟悉、体制、机制和模式上进行了较为深入的探索,并从宏观、中观和微观三个层面,提出了解决问题的对策及建议,进而以天津交通职业学院产学合作教育的成功实践为典型案例进行了分析。【关键词】：天津市高职院校产学合作教育现状对策【论文提纲】： 中文摘要3-4 ABSTRACT4-8 第一章绪论8-22 1.1课题的立论背景8-9 1.2课题的研究价值9-10 1.3课题研究的思路与方法10-11 1.3.1研究思路10-11 1.3.2研究方法11

4、1.4相关概念界定11-14 1.4.1高等职业教育的定义及特征11-13 1.4.2产学合作教育的定义及内涵13-14 1.5产学合作教育的必要性研究14-22 1.5.1产学合作 教育是高职教育可持续发展的客观需要15-17 1.5.2产学合作教育是现代企业生存发展的客观需要17-19 1.5.3产学合作教育是学习型组织建设的有效途径19-20 1.5.4产学合作教育是国家创新体系建设的基础20-22 第二章产学合作教育的历史追溯及理论基础22-30 2.1产学合作教育的历史追溯22-24 2.2产学合作教育的理论基础24-28 2.2.1马克思主义教育与生产劳动相结合实现人的全面发展的理

5、论24-25 2.2.2西方经济学人力资本理论和人力资源能力建设理论25-27 2.2.3终身教育理论为产学合作教育创造了发展的空间27-28 2.3产学合作教育的系统分析28-30 第三章天津市高职院校产学合作教育现状分析30-44 3.1天津市高职院校产学合作教育的现状调查30-35 3.2天津市高职院校产学合作教育的主要模式35-38 3.2.1“定单式”培养模式35 3.2.2“2 1”培养模式35-36 3.2.3“工学交替”培养模式36-37 3.2.4“跟踪培养”模式37-38 3.3天津市高职院校产学合作教育取得的成效38-40 3.3.1促进了人才培养质量的提高38 3.3.

6、2推动了专业建设和教学改革的进行38-39 3.3.3推动了培养模式的创新和特色品牌的建立39 3.3.4促进了校企双方的互利互惠39-40 3.4天津市高职院校产学合作教育存在的主要问题及相关原因分析40-44 3.4.1合作双方的熟悉有待进一步加强40 3.4.2体制不顺畅，机制不健全40-42 3.4.3“双师型”师资队伍建设亟待加强42 3.4.4高职院校的科研能力亟待提高42-44 第四章产学合作教育的国际比较研究44-52 4.1国外产学合作教育的主要模式44-48 4.1.1德国的“双元制”模式44-45 4.1.2澳大利亚的“行业主导”模式45-47 4.1.3加拿大的“合作教

7、育”模式47-48 4.2国外产学合作教育的启示与.2确立“全面发展”的教育观525.1.3确立“终身学习”的发展观52-535.1.4树立服务意识535.1.5树立开放意识535.1.6树立品牌意识53-545.2改革体制54-575.2.1宏观上改革行政管理体制54-555.2.2中观上建立多元化的投资、举办体制55-565.2.3微观上建立灵活高效的内部管理体制565.2.4大力推进就业准入制度和职业资格证书制度56-575 鉴戒48-52 4.2.1加快法制建设，健全法律制度保障48-49 4.2.2加强支持引导，发挥政府职能49 4.2.3加强行业组织建设，发挥行业主导作用49-50

8、 4.2.4强化能力本位，推动教育教学改革50 4.2.5注重专兼结合，加强“双师”队伍建设50-51 4.2.6夸大|教学论文网|质量为本，推进职业资格证书制度51-52 第五章推进天津市高职院校产学合作教育的对策与建议52-64 5.1更新观念52-54 5.1.1确立“能力本位”的教学观52 5.1.2确立“全面发展”的教育观52 5.1.3确立“终身学习”的发展观52-53 5.1.4树立服务意识53 5.1.5树立开放意识53 5.1.6树立品牌意识53-54 5.2改革体制54-57 5.2.1宏观上改革行政管理体制54-55 5.2.2中观上建立多元化的投资、举办体制55-56 5.2.3微观上建立灵活高效的内部管理体制56 5.2.4大力推进就业准入制度和职业资格证书制度56-57 5.3完善机制57-59 5.3.1产学合作教育的动力机制57-58 5.3.2产学合作教育的保障机制58 5.3.3产学合作教育的调控机制58-59 5.3.4产学合作教育的评价与激励机制59 5.4创新模式59-61 5.4.1多样性原则59-60 5.4.2全面性原则60 5.4.3区域性原则60 5.4.4国际性原则60 5.4.5发展性原则60-61 5.5加强三个工程建设61-64 5.5.1“双师型”教师队伍建设工