浅谈帮幼儿养成良好阅读习惯技巧归纳

1、A thesis submitted toXXXin partial fulfillment of the requirementfor the degree ofMaster of Engineering浅谈如何帮助幼儿养成良好阅读习惯一直听亲朋好友说要每天给孩子讲故事，有助于她情商的发展，故事书也买了几本，但我们一直没有付出行动，不是给自己找借口说我们太忙，就是说曦曦不跟我们睡，没办法在睡觉前讲。突然有一天，曦曦回家说她去所有同学前面去讲故事了，还非常高兴的说老师夸她讲的好，并把故事给我们讲了一遍，一边讲一边做动作，绘声绘色的。我们才发现她很喜欢听故事，讲故事，也意识到我们差点错过了一些对

2、孩子以后有很大帮助的东西，在这里，我们非常感谢小一班的三位老师，是她们让我们这些家长及时纠正了自己的错误。从那天起，只要我晚上在家，就让曦曦跟我睡，睡觉前一定讲一两个故事，但我发现了一个问题，我买的故事书都是很长的，大部分是文字，她听着听着就坐不住了。这时我在网上看到了小一班老师写的关于幼儿阅读的文章，全家研究了一下，针对曦曦的特点，我们做了一些改善。一、正确选择幼儿图书，教会幼儿阅读顺序 为了正确引导幼儿进行阅读，一定要为幼儿选择合适的图书。幼儿年龄小，供他们阅读的图书色彩要鲜艳，画面大、以动物为主、情节要简单一些。幼儿在进行阅读时家长一定要教会幼儿按顺序阅读，先看封面、封底，再一页页看正文

3、。在阅读时教育幼儿爱护图书。为此，我们重新定了一套书，这套书中以三个动物作为主角，每本有几个故事，故事情节比较简单，孩子很容易理解，一般讲两遍就知道大概了，再多讲几遍后，她就能看着书中的图给我们讲了，虽然中间漏了很多内容，但图表达的内容都可以很完整的将出来。因为曦曦认识一百以内的数字，所以我们在讲故事前会问她，你想听那个故事，她会说出故事的名字，我们从书前目录中找出那个故事，然后让她看在第几页，自己翻书找出那页，这还要感谢三位老师教会了她如何翻书。二、满足幼儿的需要，让幼儿产生尝试的意愿在家中有时侯孩子会缠着家长给他们讲故事，在这个时候要尽量满足他们，因为孩子喜欢听故事正是喜欢阅读的萌芽，如果

4、对孩子不理睬，这种萌芽会在家长的不理睬中枯萎。我们的做法是：珍惜孩子的求知欲，选择一些有趣的故事，讲给孩子听，不局限于睡觉前。曦曦有时候会在放学到家，或我们吃完晚饭后就让我们给讲故事，尤其是老师开展了彩虹读书计划活动后，拿到一本新书就迫不及待的让我们给讲，我们都尽力满足她。三、为孩子读书创造条件，有一个好的读书环境外界环境条件是孩子读书的外因，如果孩子看书，家长应该压缩看电视的时间或放小音量。在我们家，不管是谁给她讲故事，或陪她一起涂鸦，玩拼图都会把电脑和电视关掉。四、在阅读时加入“游戏”因子，消除对阅读的反感幼儿好玩，好动，总有一些幼儿不能对安静的阅读活动产生兴趣，这时不如利用幼儿喜欢游戏的

5、心理，开动脑筋，想一些方法，让幼儿觉得阅读是一件好玩的事。现在大部分故事书都带一些问题和游戏，我们可以根据这些问题和游戏来调动孩子的兴趣，开始我是把故事读两遍然后让她回答一些问题，可我发现效果不好，后来我会先读一遍，让她了解一些故事内容，再跟她说：“妈妈再读一遍，你听听。”然后把一个最明显的问题提出来让她去带这问题听，如果回答出来了，我就会再提另一个问题，再读一遍，如果没回答出来，我会多读几遍，直到回答出来，这时给予表扬她就非常高兴，而且我发现她在讲这个故事时，这些问题的地方她会讲的比较清楚。对书中的游戏她也非常感兴趣，如：一个老巫婆经常欺负小动物，她把小动物给变形了，给小蛇多加了一个头，给小

6、鸟多加了两条腿，给小兔多加了三瓣嘴，给鳄鱼多加了四条腿等，每次故事读到这里时，她就跟着我读“1+1=2”“2+2=4”，后来不让我读，她自己读。渐渐在读一些故事的时候，还会问我一些问题，如：一个小蘑菇不喜欢听别人说它小，它使劲长，最后长的比房子还大。曦曦就会问我：“小蘑菇自己小，为什么还不让别人说。”五、以手指字，音形结合指读是帮助幼儿建立音，形，意的重要方法，帮助孩子养成良好的指读习惯对小班阅读起到尤为重要的作用。刚开始给曦曦读书时没意识到这点，每次都是我们读，她一边听一边乱指，往往我们这一页读完了，她还指着开头的几个字。有一天，她从学校拿回了一本书谁在跑文字很简单，每页只有一行字，我们在教她读时，她一边读，一边指，没跟上的会再指一遍，并问我：“妈妈，这是鹿吗.”她一手指着字，一手指着字上的图。我忙问：“谁教你这么读书的？”她说老师教的。从那次以后，我们在给她读书时，都会让她指着，有一次，从楼下的门脸过，她指着一个二手房说：“二手，妈妈，后面的那个字念什么？”我惊奇的发现，她会认字了。渐渐，我发现一些很简单的字她都认识了，还有一些相像的字，她会念错，我们就帮她纠正，找出两个字不同的地方。现在，我们和孩子是一起读书，不认识的字她就听我们读，认识的就她读