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文档简介

1、认识长度单位认识长度单位 厘米厘米长度单位体会统一长度单位的必要性；体会统一长度单位的必要性；认识长度单位厘米认识长度单位厘米; ;初步建立初步建立1 1厘米的观念。厘米的观念。很久以前，人们用身体的一部分作为测很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。量长度的单位。1 1庹庹(tu)(tu)1 1拃（拃（zhzh）脚长脚长这就需要这就需要统一长度单位统一长度单位。讨论：讨论：量的都是课桌的长，为量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？什么量的结果不一样呢？用拃（用拃（zhzh）作单位量一量课桌的长。）作单位量一量课桌的长。竖线竖线三种长度三种长度不同的竖线都叫不同的竖线都叫刻度线刻度

2、线数字数字从小到大从小到大的顺序排列的的顺序排列的0厘米12345678910110刻度：刻度：表示起表示起点点cmcm0厘米1234567891011厘米尺上，每相邻两个数字之间的距离都是厘米尺上，每相邻两个数字之间的距离都是1厘米。厘米。 同桌合作：同桌合作：1 1、在厘米尺上找出、在厘米尺上找出1 1厘米厘米, ,以厘米尺上的以厘米尺上的1 1厘米为标准厘米为标准, ,互相用手互相用手比画比画1 1厘米。闭眼想象厘米。闭眼想象1 1厘米的长度。厘米的长度。2 2、找一找，厘米尺上还有哪一段的长度也是、找一找，厘米尺上还有哪一段的长度也是1 1厘米。厘米。生活中的长度大约是生活中的长度大约

3、是1 1厘米的物体厘米的物体手指的宽大约是手指的宽大约是1 1厘米厘米0厘米12345678910110厘米1234567891011图钉图钉的长度是的长度是1 1厘米厘米小正方体的边长1厘米量比较短的物体，可以用量比较短的物体，可以用“厘米厘米”作单位。作单位。一、填空。一、填空。1 1、同样用拃量课桌的长度，老师量的结果是、同样用拃量课桌的长度，老师量的结果是6 6拃而我们量拃而我们量的结果是的结果是8 8拃，这是因为长度单位（拃，这是因为长度单位（ ）的原因。）的原因。2 2、（、（ ) )、 （ ) )、 （ ) )的的 长度大约是长度大约是1 1厘米。厘米。3 3、在直尺上，从刻度线、在直尺上，从刻度线0 0到刻度线到刻度线1 1，长度是（）厘米，长度是（）厘米; ;从从刻度线刻度线3 3到刻度线到刻度线8 8，长度是（）厘米。，长度是（）厘米。0厘米12345678

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