角色游戏论文

1、例谈幼儿角色游戏活动的教育价值以好吃点吧游戏活动为例 永康市小百灵幼儿园 卢丽如内容摘要：在游戏中，幼儿借助丰富的想象模仿成人世界的真实情景，在虚拟或想象的游戏情景中幼儿主动交往、充分表现。角色游戏对于幼儿来说有其它教育活动无法比拟的教育价值。本文通过对一个活动案例的剖析，从社会化、情感发展、习惯养成、解决问题能力和知识面等谈谈幼儿角色游戏活动的教育价值。 关键词：幼儿 角色游戏 教育价值一、活动再现：好吃点吧游戏活动1、先分配人员，并介绍菜单价目。两个幼儿分别负责为客人盛饭和端饭，两个幼儿分别负责为客人点菜，端菜。还有两个幼儿负责洗碗收桌子，最后外加一个柜台老板。人员分配好了，之后就介绍价位

2、。这样可以先让幼儿在虚拟的游戏中了解到现实生活中的一般餐厅的市场价。及认识一些菜色和种类，与此同时可以提高幼儿的生活知识面。2、客人人数安排我们是以一张桌子的幼儿人数为一个主体。让他们学会与伙伴们一起用餐。体验与朋友用餐的快乐。同时也让他们知道，如果自己钱不够了，应该要怎么处理，让他们学会自己处理问题的能力。大家都知道，社会都是现实的，所以在此，我想让幼儿有自己处理问题的同时，最重要的是想让他们学会互相帮助，真诚待人，多交朋友。3、实践操作我先每人发放一些纸钱，让他们自己排队去点菜，然后坐在座位上，与同伴一起吃。吃完后付钱。最后洗碗的服务员会过来收拾桌子、洗碗。虽然环节看似简单，但操作起来，就

3、好像没这么顺利了，因为小孩不像大人一样，已有常规意识，明白在什么场合应该做什么，或体现出什么样的状态，所以他们去排队点菜的时候，就出现了幼儿跑来跑去的现象，或不会安静的坐在座位上等服务员来上菜等一些常规意识，这就是要让幼儿在玩中学到的一些模拟的社会规则。同时也体现幼儿的一个能力问题。这是我班开展餐厅的一个简单程序，很简单，但是从中我想表达的有很多，虽然平时与小朋友相处都会提到一些安全或其他出现的问题，但这些我觉得很局限性，没有遇到一些事件的具体情况，是很难想到一些应对方法的和一些事件的注意事项，而现在有了角色游戏这个平台，我们就可以从安全，社会，常规，自然等一些大众角度去了解，让幼儿在这个游戏

4、中多多少少知道一些我们生活中的常识知识。同时在游戏中出现的一些问题，我也能身在其中感受到，这样就能更好更正确的去引导幼儿如何去处理一些小事件。生活处处存在难题，但同时也存在解答题，所以时刻都少不了教育与知识的传播。 二、活动观察与反思在让小朋友玩过后，我感受到了很多，也做了反思：1、从游戏中可以看出，他们对环节还不是很了解，不能按照规定来，我定的规定是与好朋友一起，也可能太兴奋了，有点乱。2、服务人员还不知道两人之间是如何的分配，对于同伴之间如何有效的合作，这一块很弱。3、柜台老板对价钱不熟悉，对钱的转换还有一定的难度，这是有一定的挑战性的，还有没学会钱分类摆放的习惯意识。4、排队的

5、问题，幼儿们还没有安静排队的意识，同时也是我的疏忽，我应该贴一张表示安静的示意图，让幼儿一看就明白，公共场合不要大声喧哗。5、工作人员的帽子及服装。好让幼儿身临其境，感受其中。6、钱的认识和菜的种类还不够多，而且还要准备各种蔬菜的图片，让幼儿认识并增长见识，这样有利菜名的认识和记忆。7、礼貌用语的使用。不论是在玩游戏还是在现实当中，我感觉我班小朋友很少使用礼貌用语，很多小朋友都只是对自己老师打招呼，而对于其他老师及阿姨，他们很多都选择视而不见。这让我感触很深，所以我感觉这点是非常重要的。8、还有一些胆小、内向的小朋友还不能积极的参与进来，可能这是我鼓舞的不够，也可能是游戏不够吸引吧，不过在今后

6、每一次玩后我都会更新一些新的东西出来，这样就更吸引“顾客”了。通过第一次的反思，让我学到很多，有缺点就会有进步，之后我就对这些问题都做了改善。帽子加了绳子，这样就不会掉下来了，然后在教室外，又做了一块美观的餐厅牌子，这样把餐桌往外拉两只出去，室内的餐桌就不会显得拥挤，我在放筷子的杯上粘了数字标签。这样让他们学会按次序去点菜，解决了排队拥挤的问题。带着这些问题，我又开始了一次新的尝试。而这次是我自己来做老板。从这次来看，好多了，但同时又会有新问题接踵而来。我发现幼儿的文明礼貌还是很欠缺的，客人上门来点菜，服务员不会主动去打招呼。但是与上次相比，是进步很多了，反而这次是当客人的幼儿当不好，还有很多

7、在弄筷子，在吃饭的时候，没有爱惜粮食。地上的“白米饭”到处都是。而且餐桌也移了，坐姿也不是很好。但是我相信在以后一次次的尝试后，小朋友们会玩的更好。那这样才能玩得更好呢？所以我认为在现代的社会当中，一定要学会尊重幼儿，要知道小朋友们需要什么和缺少什么。所以在开展角色游戏时要充分认识到幼儿才是游戏的主人，这样教师为辅导地位，就必须尊重幼儿的意愿，不论是主题的选择还是角色的搭配及自由讨论和讲评我们这个游戏玩的状况，我们都知道孩子们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的，虽然他们对事件了解不全面，并且他们对于事件总有自己一面的了解和认识。当你提出一些问题时，他们经常会头头是道的向你诉说这是要怎么做或不能怎

8、么做及加上理由。这样他们就会把游戏和生活中所学的知识结合起来。在虚拟的游戏中去检验现实生活事件的正确性，所以老师要做他们身边的朋友，要时刻关注他们，引导他们，让他们给你带来生活中不同的惊喜。作为老师，假如在这方面顺应了孩子的需求，整个角色游戏就会变得相当的有趣，小朋友们会在游戏中大胆地反应出许多许多内容。久而久之，游戏就变成了幼儿表达情感、反应思想、熟悉社会的一种手段。那是他们一天当中最快乐的时刻了。然而，角色游戏仅仅作为幼儿的随意游戏是远远不够的。虽然表面上是在讨论角色游戏，但事实上何尝不也折射出角色游戏也是教师进行教育的一种手段。因此，我通过玩好吃点吧这个游戏总结了几点：三、幼儿角色游戏活

9、动的教育价值1、 通过角色游戏让小朋友们对社会有所了解角色游戏是幼儿反映社会、反映成人生活的一种游戏，这种游戏带有很大的模拟性。幼儿很大程度上就是通过模拟来熟悉社会、了解社会，老师提供一个游戏场景，创设一个游戏情节，让幼儿从不同的角度去了解社会，这就是角色游戏与其他游戏的一个不同所在。如：好吃点吧中小朋友间吃完饭要付钱，但是钱不够，应该怎么解决？很多小朋友都说向其他小朋友借，这就行了，对，这就把问题解决了，但是在现实社会中，如果借钱了就要还，这是一个社会原则问题。所以在解决问题的同时，也要告诉他们社会中应有的准则。同时就又牵涉到一个朋友间的诚信问题。所以把角色游戏扩大化的话，其实就是现实社会的

10、一个缩影。2、 可以通过角色游戏让幼儿培养积极的情感我认为积极的情感是可以包括两个方面的：对人的积极情感、对社会的积极情感。我们的幼儿都是一个个活生生的人，他们在这个社会中，与形形色色的人打交道，因此要培养幼儿良好的情感，受憎分明，是我们角色游戏中重要的教育内容。之所以这么说是角色游戏本身性质所决定，角色游戏就是幼儿模拟成人活动、反应社会以及人际关系的游戏。如：我班彤彤和妮妮因为一件小事就闹矛盾了，她就不和妮妮做同一桌吃饭，还叫其他小朋友也不要和妮妮一起玩，这事我看见了，我就对她说：“你为什么不和妮妮一起吃啊。”她嘟着小嘴吧生气的说:“她不帮我拿下筷子。”然后我又接着说：“她有可能没有听到，如

11、果她真没听到的话，那她不是太冤枉了吗，而且这样做对你好吗？你想想，这样你就少了一个朋友了，不觉得可惜吗？”彤彤听了好像明白似的点点头，我就乘机又说了一句：“那你应该怎么做呢?”只见她向妮妮走过去，微笑并很坦诚的说：“刚才我误会你了，我们还是好朋友吧，来，我们做一起吃吧。”所以从游戏中就可以看出，人与人相处，总会有矛盾，但是我们要学会坦诚相见，相互沟通，增进感情，只有这样，你才能成为出色的人。3、 通过角色游戏可以培养小朋友的行为习惯幼儿时期是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的重要时期，因为这个阶段的幼儿会很轻易接受正确的、美好的、规范的刺激，这对他们养成良好的习惯至关重要。那么通过角色

12、游戏能不能达到这些目标呢？回答是肯定的，比如: 幼儿在游戏中用餐时，饭粒掉的满地都是，这样可以吗？我和小朋友对这个问题展开了讨论，其实答案显然易见，他们都说不可以，也都能说出理由，都会说农民伯伯种稻谷很辛苦，不能浪费。可见他们有这个意识了，但问题是能真正做到的，又有几个呢？于是，我就给幼儿讲解，在一些自助餐的店里，是不能浪费的，店里面都有规定，吃不完的食物不能超过多少，不然我们就要罚钱。一说完，就有小朋友提议，我们的店也要定个规定：小米饭不能掉地上，不然就罚他洗碗。其他小朋友听了，都哈哈笑了，都很赞成这个想法。可见游戏中传授给幼儿的道德意识、行为规范在孩子心目中是根深蒂固的。4、 通过角色游戏

13、提高幼儿解决问题、处理问题的能力，教会他们处理问题、解决问题的方法。人的一生总会碰到许多问题需要解决、需要处理，在学前教育的时候我们有意识的为幼儿创设一些小小的问题鼓励他们解决、处理，使他们从小就看见问题不足为怪、看见问题不害怕、看见问题肯动脑筋解决。这对将来幼儿们步入社会会是个很有效的预备。如: 服务人员还不知道两人之间是如何的分配，对于同伴之间如何有效的合作，这一块很弱。但是尝试几次角色游戏后，有些能力强的幼儿就有所了解了，他会对对方说：“你来盛饭，我来端饭。”由此看出这样就能有序的开展工作。而且同伴之间在无形之中也就产生了一定的合作意识。5、 通过角色游戏扩大孩子的知识面 我们的教育家陈鹤琴先生曾经说：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”由此在游戏中让孩子获得知识，对孩子来说学的安闲，对老师来说也教的自然。事实上，在游戏中可以丰富幼儿的知识有许多许多。诸如:文明礼仪、餐厅规则、菜单种类、餐厅历史等等。这些知识的传播在游戏中是幼儿最渴望获得的，让幼儿充分自由的游戏，并从中获得一定的知识、经验、懂得一些道理、体会一些情感。也正是这样不断的给予，幼儿才会更爱角色游戏。但这就便需要老师会正确的指导游戏，在角色游戏指导过程中要善于观