房屋建筑学设计指导书

1、房屋建筑学设计指导书（2014.6.18）一、绘图要求1.底层平面图：比例 1/1001/200。（1）底层各入口要画出踏步、台阶等。（2）尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。（3）确定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门的开启方向。（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。（5）注明房间名称。（6）标图名及比例。2.正立面图：比例 1/1001/200。（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。（2）注明图名及比例。3.总平面图: 1/500二、设计方法与步骤1.分析研究设计任务书，明确目的要求及条件，根据题目所给条件，确定各类房间所需面积。2.带着问题学

2、习设计基础知识和任务书上所提参考资料。3.对设计要求进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的相 互关系及位置。4.进行块体设计，即将各类房间所占面积粗略地估计平面和空间尺寸，用徒手单线画出初步方案的块体示意。在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。从平面入手，但应着眼于空间。先考虑总体，后考虑细部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。5.在块体设计基础上，划分房间，进一步调整各类房间和细部之间的关系，深入发展成为定稿的平、立面图，比例为 1:100-1:200。三、设计实例1 / 372 / 37四、设计基础知识（一）中小学教学楼设计基础学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额

3、、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面 与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三 者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。3 / 37一、教学楼的组成与设计 中小学教学楼一般是由以下三个部分组成： 教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。它们是教学楼的主体部分。 办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。 生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。（一）普通教室的设计1.要求：大小合适，视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。2.教室尺寸

4、的确定：取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施 工等因素。按教育部规定，中学每班学生名额近期为 50 人，远期为 45 人，每人使用面积为 1.08m2；小学每班近期为45 人，远期为 40 人，每人使用面积为 1.04m2。（1）课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应，见表1。表 1课桌椅尺寸（mm）适用学生身高1650 以上150016501350150012001350不足 1200备注课 桌桌高 A760700640580520桌下空区高 B600550500450400桌面前后宽 C420450400420桌面左 右长 D单人550

5、600500550双人1100120010001100课 椅椅高 a430395360325290椅面深度 b380360340320290椅面宽度 c360340320290270（2）课桌椅的布置：要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，见图1。视距要求：第一排前缘距黑板面距离2000mm；最后一排距黑板距离，不超过 8500mm，到后墙面距离600mm。视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应30°；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板 顶部构成的夹角）应45°。254 / 37座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距 b，中学为 550600mm

6、；小学为 500550mm。排距 c，中学 为 850900mm，小学为 800850mm；课桌距侧墙的距离 a，为 60120mm。（3）教室的平面形状与尺寸：平面形状通常有矩形及方形，此外还有多边形及扇形等，见图2。矩形教室：是当前国内大量采用的形式。其平面轴线尺寸，中学可采用：9000mm×6900mm,9000mm×6600mm、9000mm×6300mm，小学可采用 8100mm×6600mm、8100mm×6300mm,9000mm×6000mm 等几种。方形教室：教室的进深与开间基本相同，平面尺寸（轴线）可采用 7200

7、mm×7200mm,7500mm×75OOmm,7800mm×7800mm 及 7500mm×7800mm 等。该形式教室的有效面积系数较矩形教室低，且不宜用于内廊式组合。多边形教室：有五边形、六边形等，这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性，但经济性较上述形 式要差一些。（4）教室的层高：取决于气容量、采光均匀度，房间的比例及经济等因素。一般来说，3.63.9m 层高才 能满足气容量的要求；其次从房间的比例和空间的视觉效果看，以层高为房间跨度的 1/22/3 为好；最后，还 必须考虑经济，不适当的增加层高，就会增加造价，应予避免。图1课桌椅布置要求

8、3.教室门窗设计（1）教室门的设计：门主要作为交通疏散，并兼通风用。根据我国的实践，一般在教室前后各设一门，门 洞宽 1000mm。在平面组合中，若设两个门有困难，也可只设一个门，但其宽度应为 12001500mm。门洞高一般 为 24002700mm，门内开，以免影响走道中行人的通行。（2）教室窗的设计：窗的位置及尺寸大小，主要受采光标准，层高及结构的制约，窗的高度还应符合模数。265 / 37具体要求如下：窗的大小按窗地比 1/4 确定。一般采用窗宽为 15002100mm，窗高为 21002700mm。光线必须由学生左侧射入室内，各座位的亮度要均匀，窗上口要尽可能接近天棚，窗下口距地面（

9、即窗台 高）为 9001000mm。窗间墙宽度，在满足结构要求的前提下，应尽量缩小。4.教室的内部设施：教室的内部设施包括：黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、挂镜线、电源插座、挂衣钩、广 播箱等。这些设施的设置，要利于使用，整齐美观，容易清洁。（1）黑板：是教室内的主要固定设备。要易于书写擦拭，不发噪音，不产生眩光。黑板高度不应小于 1000mm, 宽度：小学不宜小于 3600mm,中学不宜小于 4000mm。黑板下缘到讲台面距离，小学宜为 800900mm,中学宜为10001100mm。黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。（2）讲台：有木制讲台和钢筋混凝土讲台。高度一般为 200mm,宽度不应小于

10、650mm,长度等于黑板长度加上 两端各延长 200250mm。图 2一般普通教室的平面形式5.教室的结构布置：有三种方式，即纵横墙承重、纵墙承重与横墙承重。 矩形教室，常用纵横墙承重和纵墙承重两种，见图 3。 方形教室，则可用横墙承重或纵横墙承重，见图 4。276 / 37图 3矩形教室结构布置图 4方形教室结构布置教室的墙体厚度要经结构计算确定，一般三层以下用 240mm 厚，四五层时底层为 370mm 厚。当梁跨大于6m 时，如用 240mm 墙厚，则在梁的支承处加设壁柱。（二）特殊教室设计1.实验室 主要有物理、化学、生物、语言实验室及小学的自然教室等。根据使用情况，有综合实验室（理、

11、化、生合用，适于初中和小学自然教室）和多功能实验室（边讲边试实验室、分组实验室和演示实验室）。 实验室平面尺寸的大小，主要取决于实验室的使用人数、家具的形状、尺寸和布置方式，以及设备的要求。人数以班为单位计算，家具中的演示桌和实验桌是影响实验室大小的主要设备，其形状及尺寸如图 5。根据 我国情况，实验室大小以 7585m2 为宜，平面轴线尺寸（宽×长）可采用 6600mm×12000mm、7500mm×10800mm,7500mm×11700mm,8700mm×9900mm几种，层高与教室相同。 每个实验室均要设一间准备室，作为实验准备、存放仪

12、器、药品和标本用，一般面积在 45m2左右。准备室要紧靠实验室，并设门与之相通，以利使用，如图 6。287 / 37图 5常用实验室家具设备的尺寸和形状图 6实验室平面布置实例8 / 37299 / 372.音乐教室 大小形状与普通教室同。若考虑兼作文娱排练和其他用途时，面积可适当加大。音乐课对其他教室干扰大，设计时可将它作为独立的部分放在尽端，或放在教学楼尽端的底层或顶层，或在教学楼外单独建造。音乐教室一 般附有乐器室，两者紧密相连，并设门相通。3.合班教室 供多媒体教学、放映幻灯、科教电影、实验演示、观摩教学、学术报告和合班上课用。合班教室宜设放映室兼电教器材的贮存修理等附属用房与教室紧密

13、相连，并设门相通，中学合班教室可设计成阶梯教室，使用面积按 每座 1m2计算；小学的合班教室地面不宜起坡，以兼作文体室使用，使用面积可按每座 11.1m2计算，教室的规 模一般以容一个年级为宜。放映室面积一般为 40m2左右，其位置可设于教室前部，也可设于教室后部。前者称为前放式，后者称为后放式。当作成阶梯教室时，桌椅宜固定，宜采用翻板椅，地坪的升高和桌椅的排列，要考虑视线及视角要求，如图7。图 7阶梯教室平面布置 从视线考虑，前排到黑板距离应大于或等于 2500mm，后排距黑板不宜大于 18m。排距一般为 850mm，走道宽大于或等于 800mm。为了保证每排座位不被前排遮挡，阶梯梯级的高度

14、，宜采用 120mm,前后排座位宜错位布置。 合班教室在视角要求上与普通教室一样。在采光照明方面，与普通教室同，但当教室宽度大于 7.2m 时，应采用双面采光。4.语言教室又称为语言实验室，供语言课教学专用。每座平均使用面积为 1.601.80m2，语言教室一般包括语言教室、 控制室、编辑及复制室、录音室、准备及维修室等一组房间。教室的位置应设在教学楼中比较安静，并便于管理 和使用的地方，要有良好的采光、通风和隔音条件。语言教室座位的布置应便于学生入座和离座，最好为双人连桌，两侧通道，如图 8。为了避免互相干扰， 每个座位需设挡板隔开，前方安装玻璃，以便观看教师讲课。3010 / 37图 8语

15、言教室结构布置形式语言教室设有控制台，控制台可设在教室的讲台上，或设在独立的控制室内。当设在独立的控制室内时，教 室与控制室之间应设该观察窗，且满足教室视线看到教室每个座位的要求。录音室是语言教室中的重要设施，可以放在控制室内或准备室旁边，面积大小以 610m2为宜，若仅供 12 人使用，35m2即可。准备室供进行编辑器材维修和课前准备之用，面积一般为 610m2。5.图书阅览室 学校重要的公用教育设施，一般包括阅览室、书库和管理室三部分，面积大小视需要定，位置应设在师生便于使用而又比较安静之处。阅览室要有良好的采光通风，并便于疏散。书库内要比较干燥，通风良好，防火安全。 书库与阅览室应紧密相

16、连，有门相通，管理室亦可与书库合并，阅览室视学校规模大小，可以师生分别独立设置 或合并一起。（三）行政及生活用房的设计1.办公室 包括以下几种： 党政办公室：包括党支部、校长、教务、总务等办公室、档案室、文印室、会议室、保健室、广播室及总务仓库等。 教学办公室：包括各学科教室办公室、体育办公室及器材室等，应与教室有方便联系。 社团办公室：各括工会、团、队及学生办公室等。 办公室要有良好的采光通风。数量按学校规模和实际需要定，一般教师人数，按中学 1 人每班，小学 0.5人每班配备，每座使用面积 3.5m2。办公室层高可比教室低，一般为 30003600mm。3111 / 372.厕所 设计时应

17、注意几点：（1）学生使用厕所多集中在课间休息时，因此必须有足够的数量，一般中小学人数可按男女生各为一半计 算。男厕：中学 50 人使用一个大便器（或 1.1m 长大便槽），两个小便器（或 1m 长的小便槽）；小学 40 人使用一 个大便器（或 1.Om 长大便槽），两个小便器（或 1.0m 长小便槽）。女厕：中学 25 人使用一个大便器（或 1.1m 长大便槽）；小学 20 人使用一个大便器（或 1.0m 长大便槽）。（2）厕所的位置应较为隐蔽，并便于使用，宜设前室，通风要良好，位置上多设于教学楼端部、转弯处。 教工厕所应设小间与学生分开，可以靠近学生厕所设置，也可在教室办公室附近单独设置。厕

18、所内或外应设取水龙头、水槽和污水池，供学生洗手和搞卫生时用水。厕所地坪标高一般应比同层地面低5060mm，并应设地漏。（四）交通系统设计1.门厅 教学楼组织分配人流的交通枢纽，也是用来布置布告栏、宣传栏、壁报和供学生活动的地方，设计时必须注意以下几点：（1）与学校主要出入口及室外活动场地联系要便捷；（2）内部空间要完整，采光通风良好，要有足够面积满足安全疏散及休息停留用。（3）门厅入口处一般要设门廊或雨篷。寒冷地区要设双道门构成门斗，门斗的深度不宜小于 2100mm。2.楼梯 楼梯是上下楼层联系的通道，位置要明显，疏散要方便，宽度和数量要满足疏散和防火要求。 根据防火要求，两楼梯之间的房间，房

19、门至最近楼梯间的最大距离小于或等于 30m。袋形走道两侧或尽端的房间。最远房门到楼梯口的距离小于或等于 20m，如图 9。图 9楼梯间距 楼梯宽度可按表 2确定。表 2 疏散外门、楼梯和走道的宽度指标表（m/百人）层数耐火等级备注一、二级三级四级一、二层0.630.801.00底层外门和每层楼梯的总宽度按该层或 该层以上人数最多的一层计算三层0.801.00大于三层1.001.25楼梯踏步尺寸，一般采用踏步高为 140160mm，踏步高宽为 280340mm，楼梯扶手高 9001000mm。楼梯梯井的宽度不应大于 200mm，当超过时，应采取安全措施。3.走道一般教学楼走道的宽度，内廊为 2.

20、43m，外廊为 1.82.1m；办公室走道为 1.51.8m。3212 / 37内走道要有良好的采光通风，除两端开窗直接采光外，还可以通过两侧墙上开高窗和两侧房间门上的亮子间 接采光。外廊栏杆高度不应低于 1100mm,栏杆花饰宜用垂直线条，空隙小于或等于 110mm,以免发生事故。 外廊易飘进雨水，地面应低于室内或坡向外，作有组织排水。二、教学楼的组合设计 组合设计就是将各个不同功能的房间组合在一起，通过三维空间的设计，从平面、立面、剖面以及体型等各方面综合反映功能、技术与艺术的要求。（一）组合的基本原则1.结合地形，因地制宜；2.各部分功能区分明确、合理，既要联系方便，又要避免相互干扰；3

21、.建筑空间布置紧凑，各个体部分组合得当；4.交通联系要简捷；5.结构合理，施工方便；6.设备管线要尽量集中。（二）教学楼部分的组合要求1.将使用功能相同，且开间、进深基本一致的用房组合在一起，而形成普通教室组、专用教室组、办公用房 组等。2.根据学校规模，将使用功能基本一致的房间组（如学校的普通教室房间组等），结合学校用地具体条件， 进行教学楼的组合。在组合时应考虑交通流线关系，功能联系关系，相同房间在物理环境上的一致性等。3.普通教室组的组合。由于规模的不同在组合上有较大的差异性，规模大可以组成若干体部（或单元），这 种情况可按低、中、高年级分栋；当规模较小时，仅为一个体部时，则采用高年级在

22、上层，低年级在底层的布置 方式。4.专用教室的组合。一般各 种专用教室进深较大，房间的净 面积也较大，在管理上也有其特 殊要求，平面组合应保持一独立 房间组（构成一个体部或独立一 栋建筑）。5.办公用房的组合。教学办 公及行政办公在一独立体部或 独立建筑时，可分层布置；必要 时也可分设，在这种情况下除一 部分共用办公室集中布置在办 公楼内（或办公区内），其他若 干班主任办公室亦可分散到教 室区内，以方便与学生接触。（三）教学楼的组合方式 组合方式有多种，形式也各异。归纳起来，主要有以下几种 方式：1.走廊式组合：有内廊、外 廊和内外廊结合等几种，是应用13 / 37最广的形式，如图 10。图

23、10走廊式平面组合37 / 373337 / 372.单元式组合，如图 11：（1）单元式组合为一个年级的教室集中在一个组合体内，亦可设置本组合体所需的卫生间及教师办公室等。（2）为满足防火规范的要求，在设计上可将几个单元以联廊连接起来，或从屋顶相通，以形成任何一间教 室均有二个通路疏散。（3）单元式组合形式，根据需要组成的教室数量不同，可有多种组合形式，但需满足教室对南向采光的要求。（4）单元式组合体，适应地形的能力较强，尤其对于不甚规整或地势起伏较大的校园更为有力。（5）单元式组合体，可使每个教学单元有相对的独立性，以保证有安静的教学环境；也便于组织和开展同年级的教学活动。（6）单元式组合

24、形式，有利于组织多变化的室外空间，易于创造良好的学习活动及相互交往的环境。3.厅式组合，如图 12：厅式组合是以设于中部的通高大厅连接周边的各教学用房的一种组合形式。各 层教学用房是通过设于厅内周边的走廊相联系，形成环状组合。中部大厅形成学生课间的休息、交往、游戏场所， 多适用于高中或完全中学。当大厅顶部设置采光顶时，适用于严寒，多风沙的地区，当大厅顶部开敞对，适用于 南方地区。厅式组合的缺点是工程费用较大，易造成声音相互干扰。图 11单元式平面组合 三、教学楼的体型、立面及细部设计（一）教学楼的体型，立面设计 中小学建筑的体型及立面设计要反映学生的性格与特征，通过成组的教室、明快的窗户、开敞

25、通透的出入口以及明亮的色彩，可给人以开朗、活泼、亲切和愉快的感觉。 首先要主次分明。教学用房是主要的使用空间，应布置在主要部分。办公室及辅助用房宜放次要部位。通过体量、线形、虚实、凹凸、光影与色彩的对比，以突出其主要部分。其次还必须使各部分相互呼应，协调、统一， 从而达到整体完美、形象生动的艺术效果。3416 / 37图 12厅式平面组合（二）细部设计 重点是入口，处理得好，可以打破立面设计上过分统一而形成的单调感。因此在入口处多作特殊处理，如挑出的雨篷或门廊、空透的隔断、花墙、独特的花台，再加上丰富多变的材料、质地、色彩、从而达到统一多变， 突出重点的效果。其他还有门窗、柱子，檐口、雨篷、遮

26、阳、栏杆及装饰线条等，除了满足使用功能上的要求外，在比例尺度、 形式、色彩上都应仔细考虑，如柱子用什么断面好，门窗用何种形式才便于清洁、开关等，总之细部设计要结合 结构构造及使用要求，力求简洁、轻快、注意整体效果，切忌繁锁和附加一些不必要的装饰。四、学校的总平面设计简介（一）学校总平面组成的内容1.校舍建筑：包括教学用房、行政办公用房及生活辅助用房等。3517 / 372.室外体育活动场地：包括跑道、跳跃场、投掷场、球场、器械运动场及体操场等。3.科学实验园地：包括生物教学标本园地、植物种植园地、动物饲养园地及小气象站等。4.道路及绿化。（二）学校总平面设计的要求1.教学用房、教学辅助用房、行

27、政管理用房、服务用房、运动场地、自然科学园地及生活区应分区明确、布 局合理、联系方便、互不干扰。2.风雨操场应离开教学区、靠近室外运动场地布置。3.音乐教室、琴房、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。4.学校的校门不宜开向城镇干道或机动车流量每小时超过 300 辆的道路。校门外应留出一定缓冲距离。5.建筑物的间距应符合下列规定：（1）教学用房应有良好的自然通风。（2）南向的普通教室冬至日低层满窗日照不应小于 2h。（3）两排教室的长边与运动场地的间距不应小于 25m。（三）总平面的布置方式 在总平面布置中，主要是处理好教学楼、出入口与运动场应尽量争取南北向。根据不同的地形环境条件，一般有以

28、下几种布置方式，如图 13。图 13总平面布置示意1.运动场位于教学楼的一侧，教学楼与运动场地的朝向均好，功能关系好，运动噪音对教室干扰小，如图13（a）、（b）、（c）。2.运动场位于教学楼的前或后，当运动场的长轴与教学楼纵横线垂直时，两者之间需加绿化隔离，以减少干 扰，如图 13 （e）、（f）。如运动场的长轴与教学楼平行，则二者有其一的朝向会较差，干扰也较大，如图13（d）。为解决这一矛盾，此时教学楼临近运动场一面可布置为辅助房间或外廊，并用绿化隔离。3618 / 37（二）幼儿园建筑设计基础一、概述 幼儿园的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、规范、指标和标准外，在园区总体布局，生活用房

29、，服务用房和供应用房等的设计中，要充分照顾幼儿生理、心理发育、德育特点和过程，为幼儿创造一个安全、卫生、宜 人的成长环境。（一）幼儿园建筑设计要点1.幼儿的生理、心理、行为特点及科学管理的要求决定了幼儿建筑的基本特征和设计要求。即满足绿化、美 化、净化、儿童化的要求；满足幼儿生理、心理、行为特征的需求；运用儿童行为科学、心理学的理论来研究幼 儿建筑环境及其设计要点。2.创造舒适的睡眠和良好的室内、外活动环境以适应幼儿生活规律的要求。3.创造阳光充足，空气清新，满足卫生、防疫要求的利于幼儿成长的环境。4.创造安全，利于防护的环境，以保障幼儿的安全。5.适应幼儿园科学管理的需要。（二）幼儿园的规模

30、 幼儿园、托儿所是对幼儿进行保育和教养的机构。接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园，接纳不足三周岁幼儿的为托儿所。 幼儿园规模及每班的容纳人数（班容量）是根据幼儿年龄的差异而反映出其生活处理能力的不同及保教人员的工作量决定的。幼儿园规模按 3 的倍数确定其班级数，一般以 6 个班、9 个班规模为宜。幼儿园规模，见表1。 幼儿园根据幼儿岁数的不同，可分为小、中、大班，小班收托 34 岁以下的幼儿，每班 2025 人，中班收托 45 岁以下的幼儿，每班 2630 人，大班收托 56 岁以下的幼儿，每班 3135 人。表1幼儿园规模划分及优缺点类别规模优缺点幼儿园小型5 班以下·规模小了些

31、3;不利于开展教研活动·设施利用率低，不经济·不利于发挥管理干部潜力中型69 班·与居住小区规模较适应·大、中、小班各有 23 个班级，利于班际之间开展竞赛·利于管理，利于提高保教质量大型1012 班·规模偏大，作为寄宿制，城市中心幼儿园，大型企事业单位幼 儿园，规模可行，大于 12 班管理上有困难，保教质量受到影响（三）幼儿园的功能关系分析幼儿园的功能分区，一般可分为幼儿活动区、服务区和供应区。其基本功能关系如图 1 所示。3719 / 37图1幼儿园功能关系分析三、幼儿园建筑的组成及设计 幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和供应用

32、房等三部分组成。 生活用房包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盟洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。 服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。 供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。（一）生活用房设计1.基本要求根据托儿所、幼儿园建筑设计规范（JGS39-87）的规定，幼儿园生活用房的设计需满足以下要求：（1）严禁将生活用房设在地下室或半地下室。（2）除音体活动室的净高不小于 3.6m 以外，其它生活用房的净高不小于 2.8m。（3）生活用房应布置在当地最好日照方位，

33、并满足冬至日底层满窗日照不少于 3h（小时）的要求，温暖地 区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设避阳设施。（4）生活用房采用侧窗采光时，其窗地面积之比，不应小于表2 的规定。3820 / 37表2窗地面积比房间名称窗地面积比音体活动室、活动室、乳儿室寝室、喂奶室、医务保健室、隔离室 其它房间151618注：单侧采光时，房间进深与窗上口距地面高度的比值不宜大于 2.5。2.面积的确定幼儿园生活用房面积不应小于表 3 的规定表3生活用房的最小使用面积（m2）房间名称大型中型小型备注活动室 寝室 卫生间衣帽贮藏室 音体活动室505G159905050159120505015990指每班面积 指

34、每班面积 指每班面积 指每班面积 指全园共用面积3.活动室设计（1）平面形式的选择 活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。其平面形式应活泼、多样、富有韵律感，以适应幼儿生理、心理的需求。 活动室平面形式常用的有：矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲、折形等；其中矩形、方形平面有利于家具布置且结构简单，施工方便，是国内外活动室平面采用最普遍的形式，而六边形、八边形及扇形等平面 适应幼儿的心理特征，平面形式活泼，可组合成多种形式，国内外新建幼儿园较多采用这种形式，见表4。表4活动室的平面形式平面形式优缺点及适用范围矩形·与家具形状、布置及活动方式易取得一致&

35、#183;结构简单，施工方便·矩形活动室长、宽比宜在 2：1 范围内较好·宜在两面长墙（南、北朝向）上开窗，如一面开窗时，则 进深应小于 6.6m·国内、外活动室平面采用最普遍方形·与家具形状及布置易取得一致·结构简单，施工方便·采用正方形活动室时，必须有双面采光，否则因进深过大 而造成活动室采光不足·方形活动室进深大，组合时能节省开间尺寸，适用于狭长 地段3921 / 37多边形六边形·能满足使用要求，室内家具布置方便·适应幼儿园的心理特征，平面形式活泼，可组合多种形式·在幼儿园室内小活动室空

36、间（个性小角落）的创造上有特 点·国内、外新建幼儿园较多采用这种形式八边形扇形局部曲、折线（2）室内环境色彩设计活动室内的环境色彩，主要是指对室内墙面、天棚、地面的背景色彩和家具、设施等主体色彩的选择。选择 的原则是除应符合一般的审美心理要求外，还应考虑幼儿的喜好及要求，创造明快、欢偷简洁的空间气氛。墙面色彩作为整体空间的背景色，应以柔美、雅致的浅灰色及偏亮的暖色调如浅米黄、浅粉红等为宜。前 墙应降低与黑板周围的亮度比，墙裙色彩可选用与墙面色彩接近的无光油漆。地面易弄脏，而且需有一定的稳定感，常采用较深的暖色调。天棚为增强室内漫射光的反射效果，并使空间不致造成视觉和心理上的压力，宜采

37、用反射系数高的白色或 浅色调。门、窗框的内表面色彩与墙面色调接近，以淡色调为宜，以降低其与墙面的亮度差，减少幼儿的视觉疲劳。活动室内幼儿园使用的家具、设施色彩常作为活动室的主体色彩，选择鲜艳、明快的暖色，在背景色彩的 烘托下呈现幼儿活动空间的活泼、明快的气息。（3）室内的家具与设施设计 活动室内常用的家具与设施可分为教学类和生活类两大类。前者包括桌椅、玩具柜、教具、作业柜、黑板等，后者包括分餐桌、饮水桶及口杯架等。 幼儿家具设备应根据幼儿体格发育的特征，适应幼儿人体工学的要求，应考虑幼儿使用的安全和方便，避免尖锐棱角，宜做成圆弧状。家具应坚固、轻巧，便于幼儿搬动，造型和色泽应新颖、美观，富有启

38、发性和趣味性， 以适应幼儿多种活动的需要。幼儿人体尺寸及常见幼儿家具尺寸如图 2 所示。4022 / 37图2幼儿人体尺寸及常见幼儿家具尺寸4.寝室设计幼儿需要睡眠的时间较长，一般 36 岁的幼儿睡眠时间需要 1112h，其中午睡约 22.5h，安静、舒适的 睡眠空间，保证良好的睡眠条件是促进幼儿身心健康的重要条件之一。（1）卧室的设计要求应满足全班幼儿（以每班平均 30 人计）睡眠、休息的需要。应有安静、舒适、整洁的睡眠环境。应较好的朝向和良好的通风条件，避免直射阳光照射。炎热地区应避免西晒，亦可装遮阳设施，寒冷地区 应保证冬季室内有足够的新鲜空气容量。应适于床位排列并便于保教人员巡视、照顾

39、及管理工作的方便。（2）床位排列方式及基本尺寸 床是卧室内设置的主要家具，因其数量多、占地面积大，所以床的基本尺寸及排列方式是卧室大小的主要决定因素，也是卧室设计是否合理的关键。床的功能尺寸幼儿床的尺寸应满足下列要求，即床长为幼儿平均身高加 25cm,床宽为最23 / 37大幼儿体宽的 2 倍。床高应考虑服务人员的工作方便。 幼儿床的功能尺寸，见表 5 和图3。图3幼儿床37 / 374137 / 37型号适用范围长（L）宽（W）高（H1）侧栏高（H2）1幼儿园大班、中班14006504002002幼儿园小班1300650400200表5儿童床功能尺寸（mm）26 / 37床位排列及其基本尺寸

40、要求 为节省面积，便于使用，幼儿园床位排列常采用两床相靠或成组排列方式，但并排床位不应超过 2 个，相接床位不宜超过 4 个。 为便于保教人员管理，每个床位应有一长边靠近走道。 卧室内主通道不应小于 0.9m，次通道不宜小于 0.5m，二床之间通道不宜小于 0.3m。 为防止幼儿睡眠时受凉，床不能紧贴外墙窗设置，床与外墙和窗的距离不应小于 0.4m。 床位排列基本尺寸，见图4。5.卫生间设计 卫生间是幼儿生活用房中使用频繁的房间，由盥洗、厕所两部分组成。为减少幼儿交叉感染，卫生间宜各班独立设置，且厕所与 盟洗之间宜隔开设置，避免混设，如图5 所示。（1）卫生间设计要求位置：幼儿卫生间，特别是盟

41、洗室使用频繁，要求紧靠活动 室和卧室且与班活动场地毗连。幼儿园每班卫生间最小使用面积不得小于 15m2，设备的尺寸 应符合幼儿的尺度。图4寝室床位排列基本尺寸37 / 37图5卫生间平面布置1 一厕所；2-盟洗；3 一洗浴；4 一淋浴币一更衣；6 一毛巾及水杯架（2）卫生设备的内容及数量幼儿卫生间内应设置的主要卫生设备有：大便器、小便器、盥洗台、污水池、毛巾架等，根据需要还应设 置淋浴器或浴盆、清洁柜等。每班卫生间内应设置的最少设备数量，见表6。4237 / 37表6每班卫生间内最小设备数污水池（个）大便器或沟槽（个或厕位）小便槽（位）盥洗台（水龙头个）淋浴<位）144682为便于保教人

42、员使用，每班的卫生间应设置一个蹲位的专用厕所小间或单独集中设置。（3）幼儿主要卫生间设备图例及尺寸，见图 6。29 / 374330 / 37图 6幼儿主要卫生设备6.活动单元的平面组合（1）活动单元组合的类型及特点：活动单元室幼儿建筑中的主要用房，是幼儿生活、活动的基本空间，主 要包括活动室、卧室和卫生间等。活动单元的组合类型可分为：穿套式、光廊式、分层式三种，其组合方式及特 点如表7 所示。4431 / 37表7儿童活动单元组合类型及特点穿套式走廊式分层式基 本 型组合 特 点活动室与盥、厕、贮存相套，卧 室（游戏室）又与活动室套穿活动室、卧室、盥、厕、贮等幼 儿基本生活空间均独立设置并通

43、 过走廊或厅联系各个基本空间幼儿基本生活空间均通过楼梯厅（间）联系，常用空间如活动室、 盥、厕等布置在底层；使用频率 低的卧室等则设在楼上优 点面积紧凑，使用方便，便于管理， 利于保温，机构简单各室均相对独立使用，采光、通 风、日照均能满足要求各空间使用较方便，卧室设在二 层较安静缺 点盥、厕、贮与活动室相套，对活 动室的通风、采光、日照均不利， 而且厕所的臭气易溢入活动室进深浅，面宽长，增加了交通面积，但是外廊适用于南方地区， 设暖廊则适用于寒冷地区，且外 廊可作衣帽 间及室内活 动面积 （雨天活动用）占用面积较前二种大。当各班活 动室并联在一起设置时，相互间 有影响（2）活动单元的形式：活

44、动单元可分为矩形、方形、扇形、六边形、八边形等多种形式，如图7 所示。4532 / 37图7活动单元的五种基本形式7.音体活动室 音体活动室是全园幼儿公用的活动室，也可兼作合班教室及风雨操场，可作为音乐、体育、大型游戏，全园集会及图片展览的场所。在音体活动室内需设表演区，满足小型演出的需要，并且还应附设一间贮藏室，以存放 家具、教具等物品。音体活动室的位置既要方便各班幼儿使用，又要与其有一定的隔离，避免使用时所产生的噪音干扰邻近生活 用房。由于音体活动室的面积较大，空间较高，因此，它最好设于建筑的底层或单独设置，但此时，需有连廊与 主体建筑连通。音体活动室的形状应轻快、活泼并有儿童建筑的特点，

45、一般除长方形、正方形外还设计成多边形、圆形及一 端呈圆弧形的平面形状。又因其体量较大、体型活泼，往往成为幼儿园建筑造型处理的重点。（二）服务用房设计 服务用房是幼儿园的保教、管理工作用房。主要包括：医务保健室、隔离室、晨检室及办公室等。服务用房的使用面积应满足表 8 的规定。表8服务用房的最小使用面积（m2）房间名称规模大型中型小型医务保健室121210隔离室2×8884633 / 37晨检室1512101.医务、保健室医务、保健用房一般设医务保健室一间、隔离室一间或数间，及一个厕位的幼儿园专用厕所。最小使用面积 为 18m2。规模小的全日制幼儿园只设一个大间的医务、保健室。医务、保

46、健室，一般与服务用房组成一个区，设在服务用房端部，或与隔离室等房间组合在一起，独立成单 元，设在底层门厅附近或设在幼儿园大门入口处。2.隔离室 隔离室用作收容在托途中生病的幼儿为避免交叉感染，轻病儿在隔离室进行诊治，重病儿或患有传染病的幼儿则在隔离室作短时等待家长前来送往医院进一步诊治。 规模小的幼儿园可设半间作隔离室或在医务、保健室内设一观察床位作临时诊治及观察幼儿病情用。隔离室与医务保健室一般应毗邻，并设玻璃隔断或观察窗。3.晨检室 根据幼儿卫生保健要求，幼儿清晨入园、所时应有医务人员检查幼儿是否有异常情况，以便及时发现病情，采取相应措施，避免病儿的病情蔓延。 晨检室的位置应靠近大门入口处

47、，一般多设在主体建筑入口。晨检室也可与传达室、收发室连在一起设在大门入口处，但应与传达室、收发室有分隔。4.办公用房 办公用房是托、幼建筑的教学、管理用房。分为教学办公室及行政办公室两部分：（1）教学办公室，主要是供教师进行教学备课及教学研究使用，由教学备课室、教具制作及陈列、资料兼 会议室等组成。教学办公室也可与行政办公部分组合在一起，组成办公单元，集中设置于总平面入口区，或设在主体建筑内。（2）行政办公室：主要供行政、管理的办公用房、由园长室、接待室、财务、总务办公室及总务库房等组成。其位置应对内、对外联系方便且避免家长或外部人员联系工作时而深入园内部，一般设于入口附近（3）传达、值班室是

48、园区的门户，常与入口、大门、围墙相结合设于幼儿建筑入口处。（三）供应用房设计 供应用房是幼儿园的后勤服务用房。主要包括厨房、消毒房、洗衣房等。供应用房的使用面积应满足表9。34 / 37表9 供应用房最小使用面积37 / 37厨房房间名称大型中型小型主副食加工间453630主食库151015副食库1510冷藏室864配餐室181510消毒间12108洗衣房151281.厨房（1）组成及布置方式 厨房由主副食加工间、主食库、副食库、配餐间、冷藏室等组成。4737 / 37厨房的布置方式分为独立设置，毗邻设置及内部设置三种。独立设置方式即厨房与主体建筑分离，多用于寄 宿制及规模较大的幼儿园，毗邻设

49、置方式即厨房与主体建筑毗邻，此种布置方式是幼儿园最常用的方式。内部设 置方式即厨房设于主体建筑内，此种少用，一般用于小型幼儿园。无论何种方式，厨房的位置都应位于幼儿生活 用房的下风侧且与其保持一定距离，但运输饭菜要方便、快捷，避免与幼儿流线混淆、交叉、宜单独设置次要出 入口，直通厨房或杂物院，且距幼儿园主出入口不应超过 20m。（2）设计要求厨房应设置专用对外出入口，使杂物流线与幼儿流线分开。其平面设计应满足操作顺序，合理组织内部各 交通流线，避免生、热食物的流线交叉。如图8。1 一洗菜池；2 一炉灶；3 一餐具柜；4 一面案；5 一热食；6 一冰箱；7 一洗碗池；8 一烘箱；9 一切面机；1

50、0 一纹肉机；11 一烤箱图 8主、副食加工平面布置（12 班）厨房设备常用规模尺寸如表10。表 10厨房设备常用规格尺寸（mm）类别规格尺寸（长×宽）炉灶二眼3000×1200三眼4000×1200淘米菜池二眼2700×700三眼3600×700四眼4500×700洗碗池一池1800×700二池2700×700三池3600×700餐具柜二门1200×700四门2400×700六门3600×700面制品柜中型1800×700大型2700×7004837 / 37厨房应有良好的通风、排气设置，避免油烟、气味常入幼儿园生活用房。厨房地面、墙裙及洗池、炉灶等应有以瓷砖镶面或水磨石面层，便于刷洗。地面应有排水坡度（11.5）和地漏，并在室内设有排水沟，便于及时排除室内地面水。为避蝇、防鼠应加设纱门、纱窗。幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯，一般设置在配餐间内。（四）防火与疏散1.幼儿园的生活用房在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上，三级耐火等级的建筑不应设 在三层或三层以上，四级耐火等级的建筑不应超过一层，平屋顶可作为安全避难和室外游戏场地，但应有防护设 施。2.主体建筑走廊净宽度不应小于表 11 的规定。