《第1课 沁园春 雪》教学设计_第1页
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文档简介

1、?第1课 沁园春 雪?教学设计1、教学目的2、1、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶。2、体会词作语言运用的准确性，3、描写的形象性，4、蕴含的深化性。教学难点：培养学生阅读才欣赏诗词的才能，体会词作展现的意境、作者表达的感情5、培养学生阅读才欣赏诗词的才能，6、体会词作展现的意境、作者表达的感情，7、从中承受美的熏陶。教学重点：体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深化性。，从中承受美的熏陶。教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间一、导入新课北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家

2、，同时也是一位出色的诗人，他的词作?沁园春雪?就是咏雪的名篇。板书课题正音：分外、妖娆 、逊、数、汗解词：惟余、竞、折腰、 红装素裹、风骚通过创造意境引入课文1分钟二、整体感知1、范读全词或放朗读录音，学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。2、引导学生齐读一遍。3、教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象宏伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的缺乏，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。1、有感情地齐读一遍。2、总体上感知这首词，明确上阕写景，下阕议论、抒情培养朗读才能，总体感知诗词14分钟三、重点学习与训练1、逐层分析上阕构造：前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？2、引导学生明确下阕构造下阕可分为几层？解题思路：4逐层理解下阕：问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？明确：1、上阕总写北国雪景，“千里“万里是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封写地面，凝然安静；“飘写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。2、下阕可分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。深化理解诗词构造15分钟四、朗读训练引导学生有感情地齐读齐读这首词两遍可放录音或范读，让学生小声跟读一遍，第二遍高声齐读培养朗读才能，陶冶

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