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文档简介
1、?草原?第一课时教学设计6【教学目的】、读懂课文,在草原自然美和人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。、品味、积累课文中优美的语言。、有感情地朗读课文。【教学重难点】、让学生通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描绘的生动情景。、积累课文中优美的语言。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入新课、谈话:同学们,你们去过草原吗?没有。在影视中见过吗?见过。谁来向大家介绍你所理解的草原?、指名几个学生答复。、导入新课:看来大家对对草原的理解还真不少。下面,让我们随着著名作家老舍走进草原,去阅读一番,领略那美丽的自然风光和独特的民族风情。二、初读感受美、谈话
2、引入:请同学们和邻近的小伙伴组成一个小旅游团,去草原阅读,切记不要走马观花,因为你们还有阅读任务呢。、出示自学要求: 草原上的什么最使你留恋?为什么? 设计一种能使人留下深化印象的汇报方式,如:画画、唱歌、朗读、从课外积累的知识等。、学生小组合作学习。三、汇报交流美、草原的美景: 学生:阅读后,我们觉得草原的风光实在太美了。师:美在哪里呢?生:美在那里的天比别处的更得意,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使 我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。师:你们想唱什么歌呢??天堂?、?我爱草原?、?我的草原?、?草原之歌?、?美丽的草原我的家?有谁能唱几句吗?一句、两句都可以。教师播放?美丽的草原我的家?
3、让学生欣赏,要求学生用手打节拍,会唱的可以跟着唱。 学生:我们小组也特别留恋草原美景,尤其是那地一碧千里而并不茫茫的绿和洁白的羊群。教师出示挂图指导学生看。 学生:草原的美景让我们看也看不够。假设说要低吟一首奇丽的小诗,我们觉得?敕勒歌?最恰当了。师:你能背给大家听听吗?生背 播放?草原?的课文录相让学生欣赏。 朗读第一自然段:请大家选择第一自然段中自己喜欢的句子读一读吧!学生自由读后,教师指名几个同学读一读,然后全班齐读。 你们除了爱草原的美景,还爱什么?学生:我们觉得草原不仅景美,人更美。我还爱热情好客的蒙古族同胞。师:从哪里看出蒙古族同胞热情好客?生答略欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别。 练习表演:学生先读课文的有关段落,选择一个场景自由练习表演,再指名上台表演,表演后引导学生进展赏析性的评价。 从他们的表演中,你们感受到了什么?民族团结、蒙汉情深 是呀!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。临别之际,作者发出了这样由衷的感慨。谁来说说这句话的意思?四、拓展延伸创造美、在我们即将分开草原时,你最想说什么?、指名
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