《艾滋病小斗士》教学设计一（附反思）

1、?艾滋病小斗士?教学设计一附反思黄春华15艾滋病小斗士王浩中心小学黄春华一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、默读课文，围绕中心问题认真考虑，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。3、通过学习详细的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，培植战胜灾难的信心。二、教学重、难点。1、理解恩科西为什么被人们称作艾滋病小斗士？2、通过学习详细的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，培植战胜灾难的信心。三、教学过程。一、导入：1、同学们，通过上课的学习，我们认识了爱滋病小斗士恩科西2、对于爱滋病，我们也有了一些初步的理解，它是一中死亡率极高、随时都有生命危险的病。所以说，爱滋病患者是痛苦的，是不幸的！而小恩科西就是其中

2、的一个。二、进展新课一感悟不幸1、恩科西遭遇了怎样的不幸呢？翻开课本找一找，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。2、生自读课文3、讨论交流：一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。感受恩科西的无辜和失去母亲的悲哀在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。从这些数据中感受爱滋病的可怕，体会恩科西的不幸小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？竟然：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚决。另

3、一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。挺是什么意思？用坚持，撑着这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？他还遇到了哪些不幸？9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数教师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。备注：假设学生找不到这句话，教师那么提示说：其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的？你是从哪里看出来的？A理解上下文说说轩然大波在这儿指什么？B当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数教师是什么反响？学生想象一下，说一说当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反响？学生想象一下

4、，说一说当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者，他们又是什么态度？学生想象一下，说一说C他们怕什么？大家被怕被传染上艾滋病他们愿意承受恩科西吗？不愿意D是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时，此刻假设你是恩科西，你最想得到什么？得到别人的关爱像正常儿童一样上学E后来事情又是怎么解决的呢？由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。二感悟抗争过渡：面对宏大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7三个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？讨论交流。1出席艾滋病研讨会，不断呼吁。出示第五自然段。读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语

5、？并说一说从中你悟出了什么？教师抓住纤弱这个词语，深化发问：从中你知道了什么？(身体虚弱。已经不行了。)教师追问：在这种情况下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这句话。2.那么，第二件事是什么？出席2000年的艾滋病大会。师：那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的？出示图片，联络全文，大家描绘一下。师：是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。那么，哪位同学可以有感情地读一读他的发言。此时此刻，他心中想到的，仍然是他的心中，永远只有别人。从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子？关心别人。有爱

6、心。确实，小恩科西是令人敬仰的，发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心声。所以，震撼了参加会议的各国代表的心灵。师：当所有与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发言后，各国代表们会想些什么、说些什么呢？学生：考虑、自由发言。教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感动。从他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。3.对将来充满希望。师：从中你可以悟出什么？1。小恩科西对将来充满希望。2。他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者过渡语：恩科西如此热爱生活，顽强斗

7、争，令人感动。可是艾滋病冷酷无情。恩科西的病情开始学生齐读第8自然段4、当你听到这个消息，你的心情怎样？此时此刻，你又想说些什么？5、南非前总统曼德拉、结合国秘书长安南和大家的心情是一样的。师引读：南非前总统曼德拉痛切地说：又一条年轻的生命离我们去了，一个人终究该如何面对天灾，恩科西就是典范。6、师引读：结合国秘书长安南感慨：人类与艾滋病斗争失去了一个英勇的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。三、小结1、过渡：人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出典范。今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但，他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中

8、。结合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。2、那么，做为一名普通的小学生，我们也会面临挫折和失败。那么我们应该如何面对呢？请用不是而是练说。例：面对挫折，我们不是悲观消沉，而是要坦然面对，乐观自信。要有爱心，去帮助其他遇到天灾的人教后反思：这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。上课的思路是这样的：从小斗士引出文章的主人公恩科西，再简单介绍恩科西，用词来形容他引出恩科西面临着宏大的不幸，学生找句子体会。接着由不幸过渡到他如何抗争，他分别为大家做了三件事。然后总结课文，因为他顽强地病魔作斗争，并关心爱滋病人，因此被人们称为艾滋病小斗士。紧接着引出关注艾滋病防治问题的国际性标志红丝带，增长知识，理解它的象征意义。最后说说今后我们该如何面对困难？课中，几个细小的环节也被我忽略了。比方说：我出示第五节后，学生假设找到关键词随时后，我应该随后问：随时指的是什么？也许是早晨，也许是走路时，吃饭时从而让学生体会恩科西此时的病情已经虚弱到了极点。假设学生找到了坦然这个词，我应该还要问：他可能怎么坦然地面对生活？