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文档简介

1、?自己的花是让别人看的?教学案例及分析【教学案例】师：读读第三节，哪些地方可以体会到德国街景的美？生轻声读第三节。生：我觉得这一节的第二，第三句写出了德国街景的美。师：好，请你读读这两句话。生读句，师出示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上。师：同学们，你们再试着自己读读这两句话，想想怎么读，能表达出德国街景的美。指名读句子。师：谁来评一评，他读得怎么样？生：我觉得小余花团锦簇和姹紫嫣红这两个词读得好，让我们感到德国很美。师：出示：课前搜集的德国的风景照来，你们看看德国美吗？生齐说：美！师：那你们

2、知道花团锦簇和姹紫嫣红是什么意思吗？生：我刚刚看到照片上，德国的房子的窗前全是花，花团锦簇是指花一盆盆都放在一起，一朵一朵的花挤在一起，很多很多，很漂亮。生：姹紫嫣红是写出了花的颜色很多，五颜六色，五彩缤纷的，很美！师：是呀，那么多颜色漂亮的美丽花朵，真是多姿多彩。这么多的花放在窗前，许多窗子连接在一起，汇成了一个生：花的海洋。师：正是这样美丽的风光，让我们这些走在街道上的人，如入山阴道上生：应接不暇。生：教师，我有一个问题，应接不暇是什么意思？师：那就请同学们翻开字典找找暇是什么意思？生：我找到了暇是没有事的时候，空闲的意思。师：那谁能解释一下应接不暇的意思。生：应接不暇是有很多事要做，没有

3、空闲。师：对呀，在这句句子里指什么太多？人们看都看不过来呢？生：在句子中是说德国街道两旁的花很多，人们看都看不过来。师：那更可以看出德国的街景是很美的，这可都是德国人民将自己的花种在窗外，给别人看的结果呀！让我们一起来读读这句话，体会一下德国街景之美。生齐读句子。【分析】以读为本，是中国传统语文教学的珍贵经历。?语文课程标准?中也提出学生是学习和开展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。基于这个教学理念，我在教学第三节时抓住重点词句，设计了在读中理解词句，通过理解词句

4、来学习课文的方法进展教学，引导学生用各种不同的方法来解释词语。教学课文第三节时，我抓住了描写德国街景的句子，在这句句子中花团锦簇，姹紫嫣红，应接不暇这几个词的词义对二年级的学生来说比较难理解，而教学时，教师并不是一味的灌输，而是让学生通过看图，读句，在详细的语言环境中，自己来解释这些词语。并引导学生用不同的方法来解释词义，如，找近义词，用自己的话说说，查找字典，等方法。在释词的过程中，不是要求学生背诵字典上的注释条，而是在读句的根底上理解词语的意思，注重引导学生个性化释词。在理解词义的根底上，联络完好的语境再读句子，不仅可以进步读的质量，提升了读的要求与层次，而且于读中又加深了对词语的理解与感受。将理解词语与指导朗读，学习课文联络在一起，使学生真正做到读中悟，悟

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