《给予树》第一课时

1、?给予树?第一课时文章摘要:本文章的主要内容是关于?给予树?第一课时，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?给予树?教学设计教学过程一、导入新课，揭题质疑1.同学们，今天咱们要一起学习的课文就是发生在圣诞节前夕的，仔细看老师板书课题给予树。予是我们今天要写的生字，仔细观察，它跟我们学过的什么字很像？又有什么区别？师范写予，谁来读一读课题？给字是多音字，在这里读，再读一读课题，能读得更好吗？指名读生齐读2.看了课题，心中有没有疑问？给予是什么意思？给予树是一棵怎样的树？引：要想解决这两个问题，最好的方法就是读课文，在课文中理解。二、初读感知，学习生字词1.下面，我们就来好好读读课文，碰到难读的词语或句子

2、多读几遍。2.刚刚看到大家读得这么认真，老师真喜欢！所以，老师就赶紧带来了这课的词语与大家见面了。圣诞节 宽裕 分享 沉默不语 棒棒糖 到处逛援助中心 卡片 仁爱 如愿以偿 指名读齐读。 我知道读词语难不倒大家，聪明的你，能猜出老师这儿的字谜吗？丰衣足食打一个字师范写裕，生举起右手写写这2个字，字要写好，姿势也很重要。同桌写对了打一颗星星，又对又漂亮，打两颗星星。3.刚刚我们认识了生字和难写的字，如今把这些生字词送回课文，相信大家能比刚刚读得更好！请同学们再次轻轻地读课文，想想课文讲了一件什么事。反响：前夕， 用20美元买了 送给 ，却买了 送给 。4.下面，我们就来快速默读课文，想想文中哪些

3、事情是一种给予？也可以拿起笔来在书上划一划。5.在课文中，你找到了哪些给予？你能说说课文中谁的给予给你印象最深化吗？三、直奔中心，感悟金吉娅对女孩的给予1.读读课文，找一找文中哪些句子描写了金吉娅对小女孩的给予。2.交流，：后来，我看到一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。他一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到援助中心的礼品区。齐读。这么重要的句子，读一次两次显然是不够的，要反复地读，细细地读，不放过一个字，读着，读着，你会发现有一个词突然跳入你的眼帘，你要抓住它，想想这个词告诉了你什么？ 预设援助中心联络你的生活

4、经历，结合你平时在书本上、电影里看到的，想想哪些人需要援助？师总结：援助中心就是指为这些需要帮助的人提供帮助的一个效劳机构。 还有其他的词语跳出来吗？预设一直盼望：理解，指导朗读。想看看挂在给予树上的卡片吗？音乐响起，课件打出根据课文内容写成的小卡片，指名学生读。亲爱的圣诞老人啊，您在哪儿呀？又到圣诞节了，我还是什么都没有。六岁的我没有见过爸爸妈妈，更没有得到圣诞礼物。我多想拥有一个梦寐以求的穿着裙子的洋娃娃呀！请您满足我的愿望吧！爱您的小爱丽莎此时此刻，你就是站在这样一棵神奇的给予树下的金吉娅，你会想些什么呢？最想做的又是什么？3.她和大家想的一样，但真的就这样简单的作出了决定吗？当金吉娅买

5、了一个洋娃娃，所剩的钱只够买一些廉价的棒棒糖的时候，她的表情是怎样的？4.出示句子：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。齐读理解沉默不语。他为什么沉默不语，她当时是怎么想的？5.如今你还认为给予仅仅是如愿以偿的意思吗？给予还意味着什么？6.来，让我们深情地读一读这一段金吉娅说的话，体会一下她内心困难的选择。：妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到援助中心的礼品区。四、总结给予，升华情感1.面对女儿金吉娅做出的选择，课文中的妈妈前后又是怎样的态度呢？我们