科学灵巧的手

1、上午半日活动安排主题身体的秘密 第 二 分题双手真能干 年 月 日 星期 学习活动学习活动时间 ： ：活动名称灵巧的手反思与处理领域 科学教材分析灵巧的手是主题身体的秘密第二分题双手真能干中认识手的结构特征与灵巧性的一节教育活动。手是人体重要组成部分之一,通常情况下每人都有一双手，手腕以下部分由五根手指和手掌组成。五根手指分化清晰，能够自由并拢、分开和弯曲；每根手指有关节，除大拇指分两节外，其余为三节，手指可以向手心一侧灵活自如地弯曲；每个手指末端都贴肉长着一片光润的指甲，呈浅红色，一定程度上也在保护指尖；每根手指指肚上有指纹，每根手指指纹不同，每个人指纹也不同；大拇指与食指间距较远。手掌的表

2、皮是人体皮肤最厚处，约有4毫米；手背的皮肤较之薄、软而富有弹性，有利于手将东西握住；在手掌经常受摩擦的地方，皮肤层会增厚而形成小突起，起着保护内皮的作用，这就是“老茧”；一般人掌心都很多手纹，其中有三至四条较明显，是手掌握紧时自然皱缬的纹路，虽千差万别，但都呈不规则的圆弧形。手部有着丰富的神经，手指尖上有众多的神经球梢，它对触觉、温觉、痛觉等极为敏感，稍有较大的痛楚，就会使人感到“揪心”似疼痛。人就是通过神经传导信息，通过血管提借动力，使灵巧的手按人的意图办事的。手之所以能完成各种精巧而复杂的动作，与手的结构特征有密切关系。本次活动是让幼儿深入观察、了解手的外形特征，通过观察、体验，理解手的灵

3、巧与双手结构有密切相关。通过学习，激发幼儿探索、了解自己身体的兴趣，培养幼儿科学地认识、使用、养护和锻炼身体器官的习惯。学情分析幼儿对手既熟悉又陌生，熟悉是因为每个幼儿时时刻刻都在与自己的手打交道，在生活中都有用手做事情的经历，已经能够说出手指的名称。陌生是因为幼儿对手的具体结构缺乏深入、系统的观察与了解，对双手的灵巧性与双手的结构之间的关系缺乏思考，这些将对幼儿学习形成挑战。中班孩子处于具体形象思维阶段，直接感知、实际操作、亲身体验是他们的学习方式，因此，活动中将通过直观的图片、放大镜观察探索、改变手的结构完成一些操作任务来亲身体验等方式来突破难点，认识手，了解双手的灵巧性与双手结构有之间的

4、关系。活动目标1.能够认真细致地观察手的形态、结构和功能，并尝试用科学探究的方法证明手的灵巧与手的结构关系。2.对探索自己身体的秘密感兴趣，体验发现的乐趣。活动重点能够认真细致地观察手的形态、结构和功能。活动难点用科学探究的方法证明手的灵巧与手的结构关系。活动准备经验准备：用手做各类事情。物质准备：教具有剪纸、绘画、拍球、弹琴、系鞋带等活动内容的课件。学具放大镜人每组两个，珠子一组一份。教学方法观察法、体验法、交流讨论法活动过程一、谈话导入：小手的本领1.师“我的手很能干，它会说话，（伸出大拇指）它说什么？你的小手有什么本领呢？”2幼儿自由表达。3.小结：“我们的小手会它可真灵巧啊。为什么我们

5、的手会这么灵巧呢？我们一起来仔细看看手长得什么样子，手上有什么秘密吧。”二、认识双手的外部特征与结构。1.观察、交流手的外形、结构。如每人都有两双手，每只手由五根手指和手掌组成。五根手指分开，能够自由并拢、分开和弯曲；每根手指有关节，除大拇指分两节外，其余为三节，手指可以向手心一侧灵活自如地弯曲；每个手指末端都长着一片指甲；大拇指与食指间距较远。手有手心、手背。2.利用放大镜仔细观察指纹、手纹和手心手背的皮肤。师：在我们手上，还有很多不容易被发现的秘密呢，你可以再用放大镜看一看、找一找。如每根手指指肚上有指纹，每根手指指纹不同，每个人指纹也不同；手掌掌心的表皮是人体皮肤最厚处，约有4毫米；手背

6、的皮肤较之薄、软而富有弹性；掌心有很多手纹，其中有三至四条掌纹比较明显，是手掌握紧时自然皱缬的纹路，呈不规则的圆弧形。3.了解手的内部结构。师：其实，手上还有一些秘密是用放大镜也看不到的。我们的手部有着丰富的神经，手指尖上有众多的神经末梢，它对触觉、温觉、痛觉等极为敏感，稍有较大的痛楚，就会使人感到疼痛。小结：刚才我们观察了手的外形特征、表面特征还有内部的秘密，对我们的手有了更多认识。可是，观察了这么半天，我们的手这么灵巧与手的样子有什么关系呢？三、操作尝试，感知手的灵巧和结构的关系。1.请个别幼儿尝试用五根手指抓一把珠子，再用拇指的四根手指并拢抓一次珠子，数一数哪一次抓得多？思考为什么。再体验用大指套把除了大拇指之外的其他手指套起来拿笔画一画会怎样。小结：手指分开手会更灵活。2.请个别幼儿尝试给拇指或食指套上小指套，去捏纸片。幼儿共同尝试。小结：手指上有关节、会弯曲，手更灵活。3.尝试用一只手系扣子。小结：两只手使手更灵巧。4. 闭上眼睛区分物体的软硬。小结：手的触觉使手更灵巧。四、思考、总结手为什