留驻美丽的课堂感动

1、留驻美丽的课堂感动堡里小学 刘敏霞 又逢一年的“六一儿童节”，我们堡里小学开展“家校联谊学校开放日”系列活动，每每搞这样的活动，我总会用学科的敏感性捕捉各种值得开发利用的资源。想想现在的学生大多数是独生子女，在家里衣食无忧，尽情享受甜蜜幸福的生活，他们岂知父母家人为他们付出多少血与泪。孩子与父母沟通交流的机会更是甚少。借此活动，我决心让孩子与父母来一次真诚的心与心的交流。让孩子写一写对亲人想说的心里话，懂得感恩。可是许多学生的感恩习作平淡如水，有的泛泛而谈，有的虚情假意。 那么究竟该怎样唤起孩子心中的感动？孩子们纯真无邪的目光和课堂上真诚互动的氛围告诉我应该用真实延续真实，用感动传递感动，用心

2、灵感染心灵，用真情换取真情。我为学生和课堂带给我的感动而“情动语发”，开始倾吐我心中保存着的那一份份童年时代的感动： 家住农村的我在读小学时，没有车，交通不便，路途遥远，途中到处是沟沟壑壑，每天天还蒙蒙亮，父亲就送我上学，坎坷难走时，父亲就背起我，送我到学校。放学后父亲按时在放学的路上望眼欲穿地期待着我。每天都不间断，风雨无阻。寒冷的冬天大雪纷飞，父亲背着我，我颠簸了一个多小时才到家，我都被冻僵了，父亲却是满头大汗。日复一日，年复一年，一晃就是五个年头。这些镜头多年不曾忘却，直至我参加工作，大家谈到一个话题：“工作后的第一月工资怎样支配？”我说：“先给父亲买双新鞋。”（教室里沉寂极了。） 我的

3、故事感染着孩子，我的感动触动着孩子，他们神情专注，一语不发。我深情地对孩子们说：“感动是要去发现的，但不是用眼睛，而是用一颗善良真诚的心。生活并不是每天都天翻地覆、轰轰烈烈的，感动不会大张旗鼓地来喊你叫你。感动常常藏在很细微很平常的地方，它总让你去细细地体会和收藏。”孩子们都把眼睛睁得大大，我的故事，我的分析，我的真情，影响启发着他们。 我“顺水推舟”，让学生拿起笔荡舟于心海中，积极自主地找寻生活中的一幕幕感动，一份份真情。记录那份真实和感动。让我欣喜的是，学生笔下的感动细微了，细腻了，平凡了，朴实了，真切了，深刻了泽泽这样写道：“亲爱的妈妈，以前，我不懂事总想着你偏袒哥哥，哥哥吃好的，穿好的

4、，上学前还给他发许多钱，而我却要穿哥哥的旧衣服，我曾经还怀疑我是不是你亲生的，常对你发脾气，妈妈我现在一天天长大，你每天辛苦的工作，回家为我做饭，洗衣服，累弯了腰，一道道皱纹爬上你的沧桑的脸，两鬓又添缕缕银发。妈妈谢谢你，你对我的爱是那么伟大，请原谅儿子的无知，妈妈，你放心，我一定会好好学习，将来让你过上好日子。”娜娜这样写道：“亲爱的妈妈，在别人眼里你是一个智障精神失常的妈妈，但在我的心里，你是世界上最好的妈妈，你虽然时常给我做的饭一塌糊涂，要不是咸了、淡了、就是糊了、焦了。但是你用自己的独特的爱温暖着我。曾记得在我儿时，有一次，我们几个小伙伴在做游戏，一个小男孩欺负我，一把将我推倒在地，重

5、重的摔在石头上，我哇哇直哭。你听到我的哭声，光着脚丫从家飞奔出来，手里拿着一根棍子，吓唬那个小男孩，男孩的父亲将你痛打了一顿，此时此刻，我看在眼里，痛在心里，我知道你受了太多太多的委屈。暗暗自责。妈妈，请你相信女儿，我定会刻苦学习，用知识改变我们家贫穷的面貌，给你找最好的医生，治好你的病，改变命运。等着我的好消息吧，不久的将来一定会实现。在班级交流会上，家长们看到孩子们一篇篇感恩的习作，聆听着“感恩最美的心”儿童音乐歌曲，触景生情，潸然泪下。课下，有位家长拉住我的手，深情地说：“老师，谢谢你，你教娃知识，教娃做人，更重要的教娃懂得感恩，我们娃交到你手里，我们很放心。”说完深深鞠了一躬。朴实的话语令我震撼，一股暖流涌上心间，作为教师的幸福与自豪感油然而生。 通过我校庆六一“家校联谊活动”课堂在告诉我：感动，是写作的生命，是课堂的生命，是教学的生命！我相信在今天这个课堂上，我成功地拨动了学生心灵深处的那根感动之弦，学生心海里荡起了涟漪，激起了浪花。在学生和家长之间建立了一座无形