三年级下册科学三四单元复习ppt课件1

1、三年级科学三四单元复习三年级科学三四单元复习知识点：知识点： 1、什么叫温度？用什么做单位？、什么叫温度？用什么做单位？ 2、使用温度计前需要弄清楚什么、使用温度计前需要弄清楚什么问题？问题？ 3、读数时应该注意什么？、读数时应该注意什么？ 4、正确读和写摄氏温度。、正确读和写摄氏温度。 2 2、测量水的温度、测量水的温度教学思路：教学思路： 1、听写摄氏温度。、听写摄氏温度。 2、回忆、交流一些温度计的具体名称。、回忆、交流一些温度计的具体名称。3、试着识别温度计。、试着识别温度计。 4、讨论：测量水温用什么温度计？为什么？、讨论：测量水温用什么温度计？为什么？ 5、师演示测量水温的方法。、

2、师演示测量水温的方法。 6、学生实际测量水温。、学生实际测量水温。 提示用水：提示用水：自来水、温水、烫手的热水、热水瓶里的热水自来水、温水、烫手的热水、热水瓶里的热水 换换 为：为：60度左右热水、温水、常温下放置几天的水、地下水度左右热水、温水、常温下放置几天的水、地下水 3 3、水结冰了、水结冰了灵活运用教材，重视科学实验灵活运用教材，重视科学实验 1、冰和水的相同点：冰和水的相同点：都无色，无味，透明。都无色，无味，透明。 冰和水的不同点：冰和水的不同点：冰是固体，有固定的形冰是固体，有固定的形 状，不会流动；水是液体，没有固定形状，会状，不会流动；水是液体，没有固定形状，会流动。流动

3、。2、水在、水在0时会结冰，是时会结冰，是温度的变化温度的变化使水的状使水的状态发生了变化。态发生了变化。知识点4 4、冰融化了、冰融化了教学思路：教学思路：1、利用生活经验，想出解决问题的办法。、利用生活经验，想出解决问题的办法。2、为清楚地观察冰融化成水时的温度变化情、为清楚地观察冰融化成水时的温度变化情况，学生自行设计实验方案。况，学生自行设计实验方案。3、学生按实验方案进行实验。、学生按实验方案进行实验。4、回归生活，小结。、回归生活，小结。灵活使用教材，真正做到重点突出灵活使用教材，真正做到重点突出本课分为两部分，如果两部分都作为重点来上，本课分为两部分，如果两部分都作为重点来上，那

4、一节课就难以完成教学任务。根据学生们的生活那一节课就难以完成教学任务。根据学生们的生活经验，我推测：第二部分经验，我推测：第二部分“让冰迅速融化成水让冰迅速融化成水”的的方法应该不是难点，因此，我把第二部分放到了前方法应该不是难点，因此，我把第二部分放到了前边作入课用，而且做了淡化处理。把第一部分的实边作入课用，而且做了淡化处理。把第一部分的实验作为了重点来探究，从猜想到设计方案，再到认验作为了重点来探究，从猜想到设计方案，再到认真实验最后到分析数据，得出结论，学生们个个像真实验最后到分析数据，得出结论，学生们个个像小科学家，实验顺利，结论准确。小科学家，实验顺利，结论准确。 教后随笔5 5、

5、水珠从哪里来、水珠从哪里来教学思路：教学思路：1、从生活入手，设疑。、从生活入手，设疑。2、举生活中类似的例子。、举生活中类似的例子。3、老师讲解、老师讲解“凝结凝结”4、学生试着释疑。、学生试着释疑。点此播放教学视频点此播放教学视频1、什么叫凝结？、什么叫凝结？2、会举生活中、会举生活中“凝结凝结”的例子，并且会释之。的例子，并且会释之。知识点点此播放教学视频点此播放教学视频6 6、水和水蒸气、水和水蒸气教学思路：教学思路：1、观察用水写的字。、观察用水写的字。2、举生活中类似的例子。、举生活中类似的例子。3、试着解释此现象。、试着解释此现象。4、观察水的蒸发，小结水蒸气的特点。、观察水的蒸

6、发，小结水蒸气的特点。5、讨论加快水蒸发的方法。、讨论加快水蒸发的方法。1、知道什么叫蒸发？、知道什么叫蒸发？2、会举生活中、会举生活中“蒸发蒸发”的例子。的例子。3、知道蒸发的快慢与什么有关？、知道蒸发的快慢与什么有关？知识点7 7、水的三态变化、水的三态变化云水蒸气在高空中遇冷凝结成的小水珠水蒸气在高空中遇冷凝结成的小水珠雾水蒸气遇冷凝结在尘土颗粒上的小水珠水蒸气遇冷凝结在尘土颗粒上的小水珠雨水蒸气在高空遇冷凝结成的小水珠落下来水蒸气在高空遇冷凝结成的小水珠落下来点此播放教学视频点此播放教学视频露接近地面的水蒸气遇冷在物体上凝结成的小水珠接近地面的水蒸气遇冷在物体上凝结成的小水珠霜接近地面

7、的水蒸气遇冷在物体上凝固成的冰晶接近地面的水蒸气遇冷在物体上凝固成的冰晶雪水蒸气在高空中遇冷直接凝固成的冰晶落下来水蒸气在高空中遇冷直接凝固成的冰晶落下来冰由水凝固而成由水凝固而成接近地面的水蒸气遇冷在物体上凝接近地面的水蒸气遇冷在物体上凝固成的冰晶固成的冰晶水蒸气在高空中遇冷直接凝固成水蒸气在高空中遇冷直接凝固成的冰晶落下来的冰晶落下来由水凝固而成由水凝固而成温度降到温度降到0 以下以下接近地面的水蒸气遇冷在物体上接近地面的水蒸气遇冷在物体上凝结成的小水珠凝结成的小水珠水蒸气在高空中遇冷凝结成的小水蒸气在高空中遇冷凝结成的小水珠水珠温度下降（温度下降（ 0 以上）以上）温度降到温度降到0 以

8、下以下温度降到温度降到0 以下以下温度下降（温度下降（ 0 以上）以上）温度下降（温度下降（ 0 以上）以上）水蒸气遇冷凝结在尘土颗粒上水蒸气遇冷凝结在尘土颗粒上的小水珠的小水珠水形态变化的过程及发生变化的条件第三单元知识点第三单元知识点1、 物体的冷热程度叫（物体的冷热程度叫（温度温度），通常用摄氏度（），通常用摄氏度（）来）来表示。物体的温度用（表示。物体的温度用（温度计温度计）来测量。）来测量。2、测量水温的方法：、测量水温的方法： 手拿温度计的上端。手拿温度计的上端。 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。 视线与温度计的液面持平。视线

9、与温度计的液面持平。 在液柱不再上升或下降时读数。在液柱不再上升或下降时读数。 读数时温度计不能离开被测的水。读数时温度计不能离开被测的水。3、对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量（、对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量（减减少少）；温度上升，说明物体的热量（）；温度上升，说明物体的热量（增加增加）。）。第三单元知识点第三单元知识点4、水在（、水在（0）时会结冰，是（）时会结冰，是（热量热量）使水的状态发生）使水的状态发生了改变。了改变。5、加快冰融化的方法：、加快冰融化的方法： 放到阳光下晒放到阳光下晒 用手焐着用手焐着 放到热水里放到热水里6、装满冰的杯子外边的小水珠哪来的？、装满

10、冰的杯子外边的小水珠哪来的？ 空气中的水蒸气遇到较冷的杯子凝结成的。空气中的水蒸气遇到较冷的杯子凝结成的。7、水变成水蒸气的过程，我们叫做（、水变成水蒸气的过程，我们叫做（蒸发蒸发）。由于水蒸）。由于水蒸气的微粒（气的微粒（太小太小），我们无法看见。），我们无法看见。第三单元知识点第三单元知识点8、加快水蒸发的方法有：、加快水蒸发的方法有：加热加热，用电扇吹用电扇吹等。等。9、从水里蒸发出来的水蒸气遇到（、从水里蒸发出来的水蒸气遇到（较冷的玻璃杯较冷的玻璃杯）就）就会冷却下来，变成人们看得见的（会冷却下来，变成人们看得见的（水滴水滴）。）。10、由于盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却、由于

11、盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了下来，因而在杯壁上形成了小水滴小水滴。空气中的水蒸气。空气中的水蒸气冷却变成看得见的冷却变成看得见的水滴水滴，这种现象叫，这种现象叫凝结凝结。11、水在自然界中有各种不同的形态，有时是（、水在自然界中有各种不同的形态，有时是（液态液态）有时是（有时是（固态固态），有时是（），有时是（气态气态）。）。12、水的形态是怎样相互转化的？是什么原因引起了、水的形态是怎样相互转化的？是什么原因引起了水的三态变化？水的三态变化？ 是是温度的变化温度的变化引起了引起了水的三态变化水的三态变化。 第四单元第四单元 磁铁磁铁教学目标：教学目标： 引导

12、学生交流知道的磁铁知识，通过一引导学生交流知道的磁铁知识，通过一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。质，了解人们对磁铁的应用。1 1、我们知道的磁铁、我们知道的磁铁教学思路：教学思路：1、“小魔术小魔术”导入，引出磁铁。导入，引出磁铁。2、交流、交流“我们知道的磁铁我们知道的磁铁”。3、认识不同的磁铁。、认识不同的磁铁。4、回忆交流磁铁的应用。、回忆交流磁铁的应用。1、磁铁有各种形状。形状不同，名字也不同。、磁铁有各种形状。形状不同，名字也不同。2、磁铁在生活中应用的例子。、磁铁在生活中应用的例子。知识点2 2、磁铁有磁性、磁铁有磁

13、性教学思路：教学思路：1、研究、研究“磁铁能吸什么磁铁能吸什么”。2、研究、研究“磁铁隔着物体还能吸吗磁铁隔着物体还能吸吗”。3、解决生活中的问题。、解决生活中的问题。1、磁铁能吸铁。、磁铁能吸铁。2、磁铁能吸铁的性质叫磁性。、磁铁能吸铁的性质叫磁性。3、磁铁隔着一些物体也能吸铁。、磁铁隔着一些物体也能吸铁。知识点3 3、磁铁的两极、磁铁的两极教学思路：教学思路：1、研究不同磁铁磁力的大小。、研究不同磁铁磁力的大小。2、研究同一磁铁不同部位磁力的大小。、研究同一磁铁不同部位磁力的大小。3、研究磁极间的相互作用。、研究磁极间的相互作用。ABCDE点此播放教学视频点此播放教学视频SNNSNSNSS

14、NNSSNSN相互吸引相互吸引相互排斥相互排斥1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。两个磁极。2、我们把两个相同的磁极叫同极，把两个、我们把两个相同的磁极叫同极，把两个不相同的磁极叫异极。不相同的磁极叫异极。3、同极相斥，异极相吸。、同极相斥，异极相吸。知识点4 4、磁极的相互作用、磁极的相互作用教学思路：教学思路：1、介绍仪器、介绍仪器铁架台。铁架台。2、研究、研究“磁极与方向磁极与方向”，弄明白磁铁上的，弄明白磁铁上的N、S是怎么回事。是怎么回事。3、巩固练习。、巩固练习。NS1、小车被推开，说明什么？、小车被推开，说明什么？2、如果被吸引过来

15、了，又说明什么呢？、如果被吸引过来了，又说明什么呢？ 1、指北的磁极叫北极，用字母、指北的磁极叫北极，用字母N来表示，来表示，指南的磁极叫南极，用字母指南的磁极叫南极，用字母S来表示。来表示。2、能想办法找出未标明磁极的磁铁的南北、能想办法找出未标明磁极的磁铁的南北极。极。知识点5 5、磁力大小会变化吗、磁力大小会变化吗教学思路：教学思路：1、复习。、复习。2、猜想：如果在一块磁铁上放一块磁铁，它、猜想：如果在一块磁铁上放一块磁铁，它的磁力会改变吗？的磁力会改变吗？3、学生设计实验方案。、学生设计实验方案。4、实验。、实验。5、小结。、小结。SSNN磁力增大磁力增大SSNN磁力减弱磁力减弱SS

16、NN磁力减弱磁力减弱SSNN磁力增大磁力增大 磁铁放到一块，磁力大小会改变。比如磁铁放到一块，磁力大小会改变。比如环形磁铁，异极相吸在一起时，磁力增大；环形磁铁，异极相吸在一起时，磁力增大；同极相斥硬粘在一起，磁力减小。同极相斥硬粘在一起，磁力减小。知识点6 6、指南针、指南针教学思路：教学思路：1、生简介自己知道的指南针。、生简介自己知道的指南针。2、回忆磁铁的性质，说出指南针利用的是磁、回忆磁铁的性质，说出指南针利用的是磁铁的什么性质。铁的什么性质。3、师介绍指南针的历史。、师介绍指南针的历史。4、学会用指南针定方向。、学会用指南针定方向。 1、指南针是利用磁铁指示方向的仪器。指南针是、指

17、南针是利用磁铁指示方向的仪器。指南针是我国古代的四大发明之一。我国古代的四大发明之一。2、最早的、最早的“指南针指南针”是司南。司南的勺柄总是指是司南。司南的勺柄总是指向南方。向南方。3、指南针由小磁针、方位底盘、外盒组成。红色、指南针由小磁针、方位底盘、外盒组成。红色一端指北，白色一端指南。一端指北，白色一端指南。知识点7 7、做一个指南针、做一个指南针教学思路：教学思路：1、复习指南针的历史。、复习指南针的历史。2、自制小磁针并试着确定它的南北极。、自制小磁针并试着确定它的南北极。3、了解、了解GPS全球定位系统。全球定位系统。 操作步骤与要求操作步骤与要求1.用手指按住用手指按住针尖针尖

18、一端一端。 （小心操作，别让钢针扎了手）（小心操作，别让钢针扎了手）2.用磁铁的其中一个磁极用磁铁的其中一个磁极沿一个方向沿一个方向用用力摩擦，重复做力摩擦，重复做20次次30次次。3. 用摩擦好的钢针去接近钉书钉，检用摩擦好的钢针去接近钉书钉，检测一下是否具有磁性测一下是否具有磁性。（如果不能吸，可继续摩擦，直到带上磁性为止）（如果不能吸，可继续摩擦，直到带上磁性为止） 1、自制小磁针的方法。、自制小磁针的方法。2、确定小磁针南北极的方法。、确定小磁针南北极的方法。知识点点此播放教学视频点此播放教学视频第四单元知识点第四单元知识点1、 （磁铁能吸铁的性质）叫磁性。（磁铁能吸铁的性质）叫磁性。

19、2、磁铁（隔着一些物体）也能吸铁。、磁铁（隔着一些物体）也能吸铁。3、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极）。磁铁有（两）个磁极。、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极）。磁铁有（两）个磁极。4、两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，我们叫它们（相互吸引）；、两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，我们叫它们（相互吸引）；有时会往两边推，我们叫它们（相互排斥）。有时会往两边推，我们叫它们（相互排斥）。5、 一个能够自由转动的磁铁，静止时，总是（指示南北方向）。我们把指北的一个能够自由转动的磁铁，静止时，总是（指示南北方向）。我们把指北的磁极叫（北极），把指南的磁极叫（南极）。磁极叫（北极），把指南的磁极叫（南极）。6、 我们把两个相同的磁极叫（同极），不相同的磁极叫（异极）。我们把两个相同的磁极叫（同极），不相同的磁极叫（异极）。7、 当两块磁铁相互靠近时，（同极相斥），（异极相吸）。当两块