妙极了与糟透了课件

1、“妙极了”与“糟透了”昝岗二中 绳晓铮读准下列字音v好莱 坞 抄写 啰 嗦 出售v不吝赞扬 直言不讳liwchosushulnhu阅读思考v我的第一首诗，妈妈是怎样评价的？我有怎样的表现？v父亲又是怎样评价的？我又怎样表现的呢？童年时的诗童年时的诗母亲母亲妙极了妙极了父亲父亲糟透了糟透了得意洋洋得意洋洋痛哭起来痛哭起来难点突破1.我的第一首诗真的妙到了极点吗？妈妈为什我的第一首诗真的妙到了极点吗？妈妈为什么那么说？难道母亲不会欣赏吗？么那么说？难道母亲不会欣赏吗？2.你赞成父亲的评价吗？为什么？父亲为什么你赞成父亲的评价吗？为什么？父亲为什么那么说？那么说？3.如果当时母亲也像父亲那样对我的诗

2、严加指责，我现在会是什么样子？4.你认为“妙极了”是一种什么力量？ 5.如果当时父亲也和母亲一样对我的诗大加赞赏说“妙极了”，我现在会是什么样子？6.你认为“糟透了”是一种什么样的力量？我的感悟1、在赞扬中长大的孩子，将来必能自信，但过分自信，容易骄傲，所以需要批评。2、在批评中长大的孩子，将来容易自卑，所以需要赞扬。v现在，“我”已经成了美国赫赫有名的大作家，回顾我的成长道路，“我”感触很深，就在这篇文章的第二部分，请朗读第二部分，理解句子的含义。理解含义深刻的句子v我感到庆幸在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各

3、样的“肯定”与“否定”。“我我”体会到儿时的幸运，一是因为体会到儿时的幸运，一是因为“我我”有一个常常鼓励有一个常常鼓励“我我”、赞扬、赞扬“我我”的母亲，她常常肯定的母亲，她常常肯定“我我”，给，给“我我”力量和自信；二是因为力量和自信；二是因为“我我”有一个严有一个严厉的父亲，他的批评和教育，使厉的父亲，他的批评和教育，使“我我”能正确地认识自己的不足，并获得更大能正确地认识自己的不足，并获得更大的进步。的进步。v 首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉

4、！“我我”学会了正确对待生活中的学会了正确对待生活中的“批评批评”与与“赞扬赞扬”。在面对批评。在面对批评时，仍然要勇往直前；在受到赞美时，决不能骄傲自满。时，仍然要勇往直前；在受到赞美时，决不能骄傲自满。根据课文内容填空根据课文内容填空v 对儿子的第一首诗，妈妈的评价是( ) ，我的我的表现是（ ）。妈妈这样说的原因是（ ），爸爸的评价是（ ），我的表现是（ ）。爸爸这样评价的原因（ ）。虽然父母对我的评价截然相反，但是他们的出发点是（ ），那就是（ ）。比较下面几句话在表达上有什么不同？你喜欢哪种表达？v在爸爸读诗时，我的脸几乎埋进盘子中。诗只有短短10行，但爸爸似乎读了好几个小时！我大气

5、都不敢喘一口v在爸爸读诗时我很紧张。v我一下愣住了，我低着头，眼中涌出了泪花。v我听了爸爸的话很失望伤心。教你一写法v 要想文章生动，要想文章生动，必须变概括叙述为生动的描写。必须变概括叙述为生动的描写。概括叙述就好像纪录片中的解说员，自己一味地介概括叙述就好像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。生动的描写却要求作者要像故事片中的导演，绍。生动的描写却要求作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。在幕后指挥，让人物自我表演。写人物说话、做事，写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做，还要细致入微地刻画最好让人物自己说、自己做，还要细致入微地刻画人物的神情、心理等。人物的神情、心理等。这样，笔下的人物才富有立这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生体感，才能产生“如见其人如见其人”、“如闻其声