《钓鱼的启示》备课思路

1、.?钓鱼的启示?备课思路这是第5单元规那么的第一篇主体课文，备课时要以规那么为主题，联络第二篇主体课文?谁说没有规那么?整体设计教学过程。本课教学，要着重指导学生设想自己是作品中的人物，设身处地体会，可以加深对课文内容的理解，感受为了遵守规那么，有时必须牺牲个人的某些利益，人人维护规那么，社会才会有良好的秩序。这一篇课文可安排3个课时。第一课时，自学生字新词，熟读课文，整体感知课文；第二课时，学习第一、二部分，重点让学生借助对话，复原生活，体味主人公当时的复杂心情，深化理解主人公对规那么的态度和认识。第三课时，学习第三部分，回忆全文，指导学生抓住文中提示的细节，写出符合课文内容的钓鱼须知。教学

2、过程设想：1、导入新课。1先让学生阅读?谁说没有规那么?一课，答复两个问题：举例说一说，文中写到的内容有哪些属于规那么？文中主人公哪些行为是违背规那么的？然后简介?钓鱼的启示?，引入新课。2老师举例说一些详细的规那么和遵守规那么的必要性。然后引导学生说一说自己知道的一些规那么，再引入新课。3以学生平时做的游戏和游戏规那么为例，说明遵守规那么的重要性，引入新课。2、初读课文，自主识字。1自己利用工具书解决生字，理解新词。老师适时检查学生识字情况，然后再让学生整体感知课文，让学生自己提出不懂的问题。2自读课文，自主识字，然后分小组学习，一是互相检查，帮助识字。二是通过自读课文后，有什么疑问，提出来

3、在小组讨论，归纳小组的问题，在全班交流。然后再读课文，整体感知课文。3、精读课文，抓住重点词句，设身处地体会作者的思想感情。1大概地读第一部分，理解与故事有关的背景后，精读第二部分。重点抓住父子俩的对话，感受父亲严格遵守规那么的优秀品质，体会詹姆斯当时复杂的心情。2精读第二部分，辐射回第一部分，让学生理解第一部分所起的作用。让学生带着以下问题自读课文，然后引导学生分组讨论：詹姆斯家住在哪里，有什么爱好？詹姆斯钓到那条大鱼用了多长时间？詹姆斯父亲为什么叫儿子把鱼放回湖里？詹姆斯钓到鱼时心情怎样，放鱼时心情怎样？放了鱼后心情又怎样？假如你在那里，你会想些什么？弄清楚这些问题后，再读课文，设身处地体

4、会詹姆斯的心情，感受父亲自觉遵守规那么的优秀品质。老师要相机指导，让学生抓住重点词句来体会。如紧张、冲动、大叫、大声抗议、悲哀这些词语就反映了詹姆斯的心情变化，又如抓住父子俩的对话来品味，表达父亲的品质和儿子的当时的复杂心情。4、精读第三部分，组织讨论，将学文与导行有机结合起来，浸透思想教育。1复习第二部分内容：这一部分主要写了一件什么事？学习第三部分，让学生自读课文，考虑答复：这件事对詹姆斯的一消费生了什么样的影响？你读了之后有什么感受？然后组织讨论：在这个小岛钓鱼有什么规那么？为什么要遵守规那么？怎样才能遵守规那么？总结全文。做好摘录笔记。2复习第二部分内容：你从第二段知道在这个湖钓鱼要遵

5、守什么规那么？詹姆斯当时为什么不愿放掉这条大鱼？后来为什么又放了？再带着以下问题读第三部分：那次经历对詹姆斯一消费生了什么样的影响？总结全文后组织讨论：为什么要遵守规那么？在日常生活中怎样才能遵守规那么？最后进展拓展延伸：给湖边的木牌写一那么钓鱼须知。?谁说没有规那么?备课思路：这一课是一首现代诗歌，作者抓住现实生活中司空见惯的现象，诉说生活中有规那么，但有的人不能自觉遵守。诗歌通俗易懂，因此，教学的重点不要放在理解这个层面上。应放手让学生自学，可采用读议创评的思路，引导学生，自主合作学习。读要让学生注意文中违规人的态度，理解这些人的心态。议要让学生懂得规那么的制订是为人们的生活，为人们的共同

6、利益，为人们的生命平安制订的。因此，每一个人都应该自觉遵守，而且要互相监视。这样在我们生活的社会才能建立起良好的秩序。创就是调动学生生活经历和情感体验，进展仿写练习。评就是引导学生围绕做遵守规那么的小学生这一主题，结合小学生日常行为标准和自己知道的社会有关规那么，对自己，对同学，对社会现象进展监视评价，使学生自悟，养成良好的行为习惯。教学过程设想：本文授课时间可安排两课时。第一课时重在读与议。由学生自读课文，自己解决识字问题，再指导学生反复朗读诗歌，读出感情，读出韵味，在读中想像出文中描写的场景。老师要充分利用教学资源文中的插图，或自制的课件，帮助学生理解文中的内容。然后分组讨论：文中主人公的

7、言行会带来什么后果？你还发现社会有哪些不遵守规那么的不良现象？联络?钓鱼的启示?，我们应该怎样养成遵守规那么的良好习惯？通过讨论，使学生懂得：规那么表达人们的共同利益是为人们的生活，为人们的平安而制订的，因此大家都应该共同遵守。遵守规那么，从自己做起，主动抵抗违背规那么的不良行为，才能形成个人的良好品行。遵守规那么是人之美德，不能因环境改变而丧失美德。只有人人遵守、互相监视，才能形成良好的社会秩序。第二课时重在创与评。先引导学生观察发现每节诗的构造：是由两组设问句组成。第一个设问句说明规那么的内容，第二是写人物的言行。然后利用文中列举的现象，引发学生的联想，以调动学生的生活阅历和情感体验。先分组说一说社会上不遵守规那么的现象，再各组汇报，翻开学生思维，然后各自进展仿写。每人仿写