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文档简介

1、.?打捞铁牛?教案设计今天查字典语文网小编为大家分享一篇比较有趣的课文，希望可以帮助到大家更好的学习，下面一起来分享?打捞铁牛?教案设计。教学目的：1、知识方面：理解课文内容，理解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的;学会生字新词;学习课文按一定的顺序写的方法。2、才能方面：会给课文分段，概括段落大意;会用“熟悉、“出色造句;能正确、流利、有感情的朗读课文。3、情感及其他开展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧;激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣;引导学生积极思维与理论，培养学生的创新意识和理论精神。教学重、难点：1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。2、初步学习归纳

2、段落大意。课时安排：三课时教学准备：教学课件、录像 、实验演示器材。第一课时教学过程 ：一、板书课题二、初读课文1、自由读课文 按生字表学生字，读准字音。2、练习读熟课文。3、在老师指导下查字典，初步理解课文中的部分生字新词浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等。4、默读全文，试提出不懂的问题。三、 再读课文，结合课后考虑题，尝试分段四、 课堂练习熟读课文，书写生字。第二课时教学过程 ：一、板书课题，导入 新课学生自由读第一节, 考虑;为什么要把铁牛捞起来?二、明确学习目的这节课我们学习的目的就是要在认认真真读书的根底上，理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的，同时初步学习概括段意。三、学习新课一学习第二大段

3、1、自由读课文，练习复述课文内容。2、学生小组合作老师在组间巡回指导练习概括段意。3、学生大组交流段意概括情况。二 学习第三大段1、指名读，考虑：这段中的三个自然段分别写得是什么?2、学习第一节：自由读，尝试针对段落提出问题。理解段中“试试的含义。3、学习第二、三节：师范读→生小组学习→结合课件板画，弄清怀丙是怎样做准备工作的。指导学生交流学习情况，明白段中“摸清、“很大、“并排、“结实、“很粗等词的含义及“先、“然后、“再、“又等词的先后顺序。生小组自学→师指导部分学生演示“捞的过程，弄清铁牛是怎样被浮力“捞起来的。指导学生交流，明白“沙减少→船上浮的关系及“浮力等词的意思。指导学生朗读;结合录像，引导体会文章的意境。4、生尝试概括段意。三 学习第四大段指名读段，生概括段意;结合课文理解“出色。四生根据各自兴趣，自由读课文中的任意段落。四、发散思维1、为什么和尚不把铁牛直接拉到船上载回来?2、为什么船上要装很满的沙?3、你们还有什么好方法可以把铁牛“捞回来?五、 质疑问难学习了这课后，还有什么不理解的地方?六、 课堂练习填空课文第四小节。七、总结结合课文内容及思想、情感、科学等教育八、课后作业 2、3题选作一题1、造句：“熟悉、“出色。2、画出怀丙准备工作的简图。3

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