蛋壳美术模块课程编写纲要案例

1、蛋壳画的开发与研究济南市槐荫区教育局教研室 郭立 2012年 2月 12日 16:04刘朝振 于 12-2-12 17:32推荐 课程选材新颖、贴近学生生活实际,开发符合区域、学校特色 的校本课程, 课程纲要结构完整, 课程要素齐全, 目标设计科学, 围绕学生的发展积极创设 各种展示的平台,对学校校本课程的开发和管理会有很大的帮助。美术模块课程纲要课程类型:选修 1 教材:区域内 自编美术教材授课时间:15课时 设计:郭 立授课对象:初一年级课程实施的所需条件 :一般项目学校提供一定的资金保障(如;教师购置教具、学具、书籍设备保障(教室、多媒体设备一、课程目标1.通过学生触摸和打碎分析的方法,

2、感受并阐述蛋壳的物质结构和表象属 性。2.通过让学生仔细观察、参与物理实验和学习,了解蛋壳的耐压程度和不 同状态下发生破碎程度。3.学生通过构图,尝试运用不同材料、手法及表现形式进行绘画、书法、 设计、制作等艺术形式进行表现。4.学生通过合理构思、设计尝试刻画、雕刻、镂空和综合表现及添加色彩 等手法进行绘画、 书法、 设计、 制作等艺术形式进行表现。 提高学生综合美术能 力5.在学生与同伴合作学习的过程中,体验合作、增强对蛋壳艺术新形式的 探究创新思维能力6、通过班级学生展示、交流、研讨等形式体验快乐,分享蛋壳画的艺术美 感,提高生活品质,陶冶高尚情操。二、课程内容第一章:鸡蛋的取材及外形结构

3、¨内容标准:概述蛋壳的外形结构和特点,简述表象的质地和肌理;充分认识 蛋壳的基本性质与相似外形物质的性质的不同并叙述和尝试;¨教学安排:课时分配依据新课标要求课时 1;概述蛋壳的外形结构和特点;简述表象的质地和肌理;可通过视频采集、 生活中图片、 实物展示、 分发给学生等方式感知 表述。课时 2;充分认识蛋壳的基本性质与相似外形物质的性质的不同并叙述和 尝试;可运用蛋壳与不同物质接触,如,水、色、胶、油、土、沙等进行 观察了解。第二章:蛋壳及工具的属性及特质¨内容标准:简述蛋壳物理属性,构成合理性和建构原理,通过实验如:完整 耐压实验、 开挖小孔耐压试验、 填充、

4、 抽空等试验; 通过不同手法如, 手捏、 压、 刀刻等方式试验学习不同破碎程度所产生的肌理特征; 通过破碎后形成效果等了 解、认识、掌握其功能和作用;¨教学安排课时 3:简述蛋壳物理属性;构成合理性和建构原理;通过实验如:完整 耐压实验、开挖小孔耐压试验、填充、抽空等试验,建议实验多趣味性,游戏性 实现过程课时 4:通过不同手法如;手捏、按压、刻刀等工具试验学习不同破碎程 度所产生的肌理特征。提供雕刻工具、材料和演示技法加以叙述¨课时 5:通过破碎后形成效果等了解、认识其适合表现形式和艺术效果; 如, 可根据破碎程度, 大块蛋片适于粘贴浮雕作品中的面, 小块蛋片可做点, 细

5、 碎的部分可形成蛋粉画等。并分析其行程作品的特点和美感第三章:蛋壳作品的制作与表现¨内容标准:了解蛋壳艺术的渊源;学习蛋壳作品与其他美术作品的异同,对 比说明其特点和优点; 学习构思、 设计蛋壳作品的种类和方法; 尝试制作蛋壳作 品呈现形式和过程;¨教学安排:课时 6:蛋壳艺术的产生与发展。收集相关资料,图文并茂加以阐述 课时 7:通过欣赏、观察、讨论、表述对出示的作品葫芦画、玻璃画、烙 画、陶瓷画及刻盘、掐丝、珐琅彩等不同材质、手法、题材的作品与蛋壳作品的 对照,找出差异,感受其艺术效果和审美价值。课时 8:通过准备工具和材料,进行操作练习。通过教师示范、指导掌握 构图、

6、选材设计等技法。尝试不同表现方法和过程带来的兴趣和快乐课时 9-10:尝试选择感兴趣的题材、形式、手法进行设计和创作蛋壳画 第四章:蛋壳作品的创作¨内容标准 :运用学会的技法深入探究多种复杂表现形式,采用刻画、粘贴、 镂空及综合性手法表现特定主题、内容;提高学生审美能力和作品创作意识。 教学安排:课时 11;通过教师概述、示范镂空、刻画、粘贴等教法,引导学生大胆尝 试简单的实验性表现, 观摩、 分析和讨论刻画、 粘贴、 镂空的出现问题及解决策 略。课时 12 通过反复试验、研究进行鼓励设计、创作蛋壳作品。¨第五章:合作探究内容标准 :学习合作制作蛋壳画的目的和意义, 运用多

7、种表现形式联系生活、 表 现生活、 关注学生的生活态度, 表达观点和思想; 多维度开发学生之间的合作意 识和创新意识。¨课时 13;通过分小组相互交流、沟通在已经掌握的简单蛋壳绘画的基础上, 探究刻画、粘贴、镂空等有一定难度的尝试联系。课时 14; 在小组分工研究的基础上引导进行主题创作、 制作丰富多彩的系 列蛋壳作品,促进共同提高,培养合作探究能力。¨第六章:我们的展示¨内容标准;提高认识,分享快乐,互相交流、陶冶情操教学安排:¨课时 15;根据学生完成作品的数量、形式、主题筹备作品布置、设计、展 示活动,对作品分类组合,突出展示主题和意义三、课程实施

8、(一 、课程资源1.教材:对教材进行校本的二度开发,根据学生的实际情况进行适当的增 减和调整。2. 练习:课本后的设置“思考与拓展”, 学程评价 的“目标达标检测”。3.准备:充分利用自制工具,开发实用教具学具,以提高教学效率。4.其它资源:网络:我的博客、 QQ 群。期刊:中国中小学美术 , 中国美术教育等自制:根据需要本教研组制作的图片、实物,过程性录像,实物等。 本地;艺术院校、美术馆、展览馆、图书馆等(二 、实施手段1.编制学案:基于美术课程标准组织教学。学案的体例结构分为:认 知了解、造型表现、欣赏评述、综合探究(三 、教 /学方法1.问答教学法。教师创设情境,设置问题, 学生思考、

9、交流回答。2. 讨论教学法。教师讲述、演示后进行3. 演示教学法。解决重难点知识点。4.合作学习法:以小组合作和同伴互助合作方式完成探究、活动等。课5.实验方法:以实物来体验、判断物质属性,4.讲授和练习法:简单讲述加动手练习,掌握技法。(四 、教学反馈课堂反馈:主要是通过观察 /问答 /交流 /操作 /展示等途径来实现。四、课程评价1.知识技能掌握的评价(权重:20%(1知识掌握(10分 ; (2技能掌握(10分 :2.学生学习过程方法评价 (权重:40%(1方法掌握(10分 ; (2课堂思维活跃,主动参与互动、讨论(10分 : (3阶段作业和展示作业(10分 ; (4收集相关资料的表现(1

10、0分 3. 学生学习态度、情感、价值观评价(权重:40%(1积极思考、善于质疑评价(10分 ; (2积极合作、主动交流评价(10分(3细致认真的态度(10分 ; (4学会欣赏和鉴别(10分以上三点评价总分转换成等级(优、良、合格、不合格为学期末最终评价,作 为评选特长学生的主要依据之一。 最终成绩建议采用证书形式呈现并学期表彰。 审议;严格依据国家美术课程标准的基本要求,履行课标的基本理念,遵循基本的教学规律, 完善三级课程体系, 挖掘本地资源优势, 开发符合地方学校特色的校本课程体系、 遵循地区 学生认知能力需要,和当地人们生活水平相适应。结构完整;符合课程开发的基本要求。项目齐全;四点要素均完善统一。课程内容、 实施和评价紧紧围绕课程目标进行设置, 与目标始终保持高度一致, 充分体现它 的开放性、一致性、科学性和规律性原则,讲练结合,动手与动脑结合,这是调动学生学习 兴趣的有效手段, 蛋壳制作