数学师范生见习报告共篇

1、篇一：数学师范生实习报告广州大学实习报告项目名称： 师范类教育实习学 院 ： 数学与信息科学学院专业年级： 数学与应用数学（ 教师教育 ） 09 级学号姓 名 ： 杨婷婷指导老师： 常春艳实习单位： 广东汕头华侨中学实习时间 ： 2012 年 9 月 3 日至 2012 年 11 月 2 日广州大学教务处制一 、 实习目的1. 实习目的作为一名合格的人民教师， 必须德才兼备 ， 既要有丰富的学科知识和扎实的专业基础， 还必须具备综合运用并发展这些知识的能力 ； 既要有精湛的教学技能， 又应该有高尚的道德情操与优良的品质修养。因此我认为 ， 教育实习的目的在于使我们师范生将所学的教育科学理论 、

2、 专业知识和基本技能 ， 综合运用于教学实践活动， 从而培养我们从事中学教育、 教学工作的能力 ， 巩固我们的专业思想和从事教育事业的光荣感及责任心， 为将来尽快成为一名合格的教师奠定基础 。2. 实习意义教育实习是一门体现师范教育特点的专业实践课， 是师范院校教学计划的重要组成部分 ， 也是整个师范教育结构体系的重要支柱。 教育实习同时可以加深和巩固大学学到的理论知识 ， 激发我们对教育科学领域的科学研究工作的兴趣， 也能够为撰写课程论文或毕业论文搜集资料、 进行实验等等 。3. 实习单位发展情况广东汕头华侨中学是广东省国家级示范性普通高中 、 市重点中学、 省一级学校， 全国现代教育技术实

3、验学校、 广东省新课程改革实验样本学校、 广东省校本培训示范学校和广东省依法治校示范学校 。 学校地缘优越 ， 设施领先 。 汕头侨中位于市区金砂路黄金地段， 校园内榕树吐绿 ， 青草如茵 ， 芒树飘香 ， 环境优美 。 科学楼 、 室内体育馆、 游泳馆 、 多功能学术厅、 标准草地足球场400 米环形塑胶跑道田径场和所有教室的多媒体教学平台等教学设施 ， 在市区学校中堪称一流。学校师资优良， 实力雄厚 。 有一个开拓进取 、 奋力拼搏的领导班子； 有一个敬业奉献、 团结协作的教师群体 ； 以 “志、 严、 实 、 美”为校训 ， 学生有 “爱国 、 尊师 、 勤学 、 守纪 ” 的优良传统；

4、 有丰富多彩的校园科技、 文体生活 。 学校先后被省教育厅授予“先进集体 ” 、 被汕头市授予“文明学校 ”“科技活动先进单位” 、 “法制教育综合治理先进单位” 等光荣称号。我这次实习的年级是高一级 ， 学校的高一级一共有16 个班 ， 有两个是重点班， 其中我实习的班主任工作的班级是高一1 班 ， 数学教育实习的班级是高一1 班 、 高一 2 班 ， 这两个班均是学校高一级的重点班。4. 实习要求 要求我们把已经学到的专业知识、 教育理论和基本技能应用到教育实践中去， 从而培养我们对教育 、 教学等组织管理工作的初步能力 ； 要求我们掌握较为系统的数学知识以及数学思维方式、 方法 ， 学会

5、数学地思维； 要求我们会将解决数学问题的思维方法析出 、 归纳 ， 并准确生动地表达出来； 要求我们乐意教会别人数学知识 、 懂得如何教会别人数学地思维。二 、 实习内容我于 2012 年 9 月 10 日至 2012 年 10 月 27 日在广东汕头华侨中学进行为期七周的教育实习工作 ， 这次实习的主要内容分别是班级管理和课堂教学两个方面。1. 班级管理班级管理是实习期间接手的第一项工作 ， 我来到华侨中学的第一天， 刚好是教师节， 真是有意义的一天。 而这天恰好也是高一级班会课， 于是我在原任班主任的引导下在高一1 班的班会上简单地做了自我介绍 。高一 1 班是学校高一级两个重点班之一，

6、班上共有 62 名同学 ， 其中男生 24 人 ， 女生 38 人 。从我第一次走进高一1 班的教室开始， 我就觉得这个班级很活泼好动， 在接下来的相处中 ， 果然印证了我的这一看法。我在原任班主任马老师的指导下， 完成了我实习中的班主任工作这一部分， 而我也对班级管理工作做了详细的记录 ， 使自己在实习过程中能够全面地了解班级管理工作的核心。 首先 ， 我的日常班级管理工作主要是监督高一1 班的早读午写以及眼保健操、 广播操的纪律 。 虽然这个班很好动 ， 有时候也会有些吵闹 ， 但只要老师或我在场， 他们都会安静下来， 还算比较乖。 在这一个多月的时间里， 我努力做好班主任日常工作， 按时

7、到位管理班级纪律。 高一 1 班也在我实习结束之前 ， 取得全校广播操比赛三等奖。接着 ， 刚到高一 1 班时 ， 我已经发现学生们在学习方面缺乏自觉性， 作业常常会拖欠。 从几个科目的单元测试看出 ， 两个重点班之间有一定的差距， 高一 2 班的学生明显数理化方面的成绩要略胜于高一1 班 。 针对这些情况， 我除了反映给科任老师和原任班主任以外， 我也有私下找班长和学习委员探讨同学们学习习惯的问题 ， 并制定了早读要如何进行的计划 。 对于一些学习不认真的学生 ， 我也私底下会找他们谈话， 希望他们端正学习态度。 原任班主任马老师是优秀的班主任 ， 有着丰富的班级管理经验， 在他的指导下，

8、我学到了很多关于管理一个班集体的技巧 。再接着 ， 我在原任班主任马老师的带领下， 对高一 1 班的两名学生进行家访。 这次家访的这两名学生都是因为家距离学校比较远的 ， 所以他们都选择了在校外租房子住。 我和马老师分别来到这两个学生住的地方 ， 嘱咐他们要注意门户安全和饮食安全 ， 也希望他们能够认真努力学习 ，我也和他们分享了到目前为止的高中生活。 虽然他们住的地方都显得比较简陋， 但我却看出了他们的坚强 ， 相信他们一定会克服困难获得最后的成功的 。最后 ， 这次实习期间 ， 我一共组织了两次班会课。第一次班会课是在实习第二周的星期一， 由于学生们都是新生， 彼此之间还不熟悉， 对班集体

9、也没有太多的归属感和荣誉感， 所以我设计了一个主题为 “新集体新同学 ” 的班会课 ， 共有三个环节 ， 前面两个都是游戏， 考验的是大家的合作协调力 ， 最后一个环节是看视频说感受， 视频是一个大雁南飞的过程， 里面有一句结束语是我要和大家分享的 ， “独自飞行可以飞得很高， 集体飞行可以飞得更远 ” 。 班会结束后 ， 学生们都反映获益良多 ， 在接下来的日子里我也看到同学们之间开始熟悉亲密 ， 班主任马老师也称赞我的班会设计得很成功 ， 这些表扬使我对接下来的班级管理更加有信心。而第二次班会课是在我实习最后一周的星期一， 这一次班会我没有和学生们玩游戏， 而是作为一个老师兼师姐的身份与学

10、生们分享我当初高中生活学习的经验。 我简单地介绍高二分科之后的不同 ， 以及强调数学英语对于文理生的重要性， 希望他们能够尽快适应高中生活并为自己的未来开始奋斗。 一节课下来， 好像时间过得特别快， 学生们也听得津津有味， 很多人都表示有所启发 ， 看到自己能够给他们带去正面积极的影响， 我也觉得很开心。2. 课堂教学这次实习的课堂教学的任务主要是高一1 班和高一 2 班的数学课进行听课、 备课 、 讲课 、 课后指导以及批改作业等。在听课方面， 这次实习期间 ， 我一共听了将近40 个课时的数学课， 其中绝大部分是原任数学老师郭老师的课。 郭老师是学校的老教师， 也是数学教研组组长， 他上课

11、风趣幽默， 总能把学生认为枯燥的数学课讲得生动有趣， 同时又能够把握住重点难点并且做出适当地开拓， 让我获益匪浅 。 与此同时 ， 在指导老师没课的情况下， 我也积极地听取学校其他老师的数学课， 认真做好听课笔记并思考不同老师的教法的不同 ， 对于课堂有疑惑的时候我也会课下请教任课老师。 其实任课老师上课各有特点 ， 有的亲和力强课堂气氛活跃 ， 有的讲课精彩绝伦学生津津有味， 我也从这些老师身上看到了作为一个老师应该具备的责任心和教学热情， 我想从老师们身上学来的东西足以让我受益终生。在备课方面， 我一共备了五节新课和五节习题课 。 从进入实习学校开始， 我便与原任数学老师郭老师商量我要上的

12、课题 ， 郭老师让我自己先选择两个课题来上 ， 我选择了 1.3.1 函数的单调性与最大（ 小） 值 第一课时和2.1.2 指数函数及其性质 第一课时 。 这两次课分别安排在实习的第二周和第三周上， 在实习的第一周 ， 我便将教案和对应的 ppt 做好并交予郭老师过目 ， 郭老师耐心地给我指导我教案中的不足之处并给我提出了宝贵的意见和建议 。 由于有郭老师的帮助 ， 我的讲课得以顺利进行。 在接下来的实习中 ， 我还备课备了 2.2.2 对数函数及其性质 第一课时和3.1.2 几类不同增长的函数模型 第一课时和第二课时以及几节复习课 。 这些课的备课案我每次都认真的写 ， 而郭老师也非常认真地

13、为我指导， 郭老师也让我认识到了备课不仅仅备的是教材还要备学生、 备方法 、 备课堂组织， 老师的指导让我在备课这一方面有了很大的进步和启发。在讲课方面， 我这次实习一共讲了大约二十节课 ， 其中有十节是新课 ， 十节是习题课或复习课 。 在每次修改完备课案之后， 我便会自己试讲， 训练说话流利之余也可以控制上课时间 。 每一次讲课的时候 ， 郭老师都会来听课并在课后对我提出宝贵的意见和鼓励我继续努力 。 而我也在一次又一次的课堂实践中渐渐把握住上课的节奏和适合这两个班的教学方式， 现在高一的学生对学习数学还停留在初中填鸭式的教学方式， 还不能够适应高中数学这种具有较高开拓性的教学模式所以我将

14、两种教学方式进行了综合，给多些具体的实例让学生们容易理解之余 ，也会适当提高一 些例题或作业题的难度训练他们对知识的展开有更好的认识。在实习的过程中，我真正体会到了教学相长的含义，也对课堂教学有了更深刻的认识 。在课后辅导和批改作业方面 ，我这一次也学到了很多。由于学校高一级没有自习课 ，所以课 后辅导主要是学生主动来找我的 ，从一些学生来问我的问题可以看得出，学生们还是不习惯高中数学学习的开拓性，他们常常觉得数学题就该局限在定义概念上，而不懂得从概念定义上延伸出去来分析题目。我想这应该也是很多学生的弊病，要解决这一现象，必须要让学生明确一点，高中数学不同于初中数学 ，高中数学更需要学生学习的

15、自觉性以及思维的发散性。而在批改作业上我觉得是最能够看得出学生学习得如何的地方。有的时候课堂上你以为学生懂了 ，他们也真的在点头回答懂了 ，但实际上做起作业来却有时会做错 。这应该是很多学生的通病 ，而作业正好让我 们看到学生在学习上最真实的一面，每一次改作业我都会在他们的做错的题目旁边写上备注，知识性错误的我会要求他们重写 。而每次改完作业后，我都会做一次统计，哪道题错得最多，为什 么写错，等等汇报给原任数学老师，有时老师会上课重新强调这个知识点，有时是我在早读午写时间来给他们评讲。三、实习总结实习是我们师范生必须经历的一个过程，它可以让我们看到目前学生的状况之外，还能够让我们把大学里学到的

16、理论与实际联系起来。这一个多月的实习，带我的感受和体会确实很多 。接着，在另一方面我也深深地体会到 ，要想成为一名优秀的教师 ，不仅要学识渊博，其它各 方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。正如，上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来 。这次实习过程中，从听原任数学老师的课可以看出来 ， 老师的知识丰富以外，讲课的时候也很风趣幽默 ，形成自己的风格之余也容易使学生气氛轻松而 且理解和接受新知识 。反观自己，虽然只有第一次上课时说

17、话不怎么流利，其余的课都讲得还好但是就是教学过程过于一板一眼，学生们的反应也有些沉闷，有些学生在写给班主任的周记里也 提到说不大喜欢我讲的课，这曾经一度使我很苦恼，心情也有些低落。虽然指导老师常老师对我 说，没有一个老师能够让所有学生都喜欢，正如没有一个人能够让所有人都满意。但是我还是希望自己能够尽量减少学生对我的不满，后来原任老师教我，上课的时候不要老想着自己高高在上现在的课堂已经不是单单以老师为中心了，而是以学生为中心，多试着与他们在课堂上互动 ，课下与他们交流，这样上起课来气氛会轻松很多 。我尝试着按郭老师的指导做 ，效果果然很好，学 生们在课堂上也踊跃地发言，互动之中大家都学到了新的知

18、识 。紧接着，在班级管理方面，我一直都以为，要管理一班学生，只要够严肃，学生怕你就可以 了。但这次实习，我在原任班主任马老师身上学到了很多，明白到要管理一群人，首先要收服学生们的心。比如，要多留意班里面比较安静内向的学生，找机会和他们谈心，或是安排他们做班干部或负责班里的一些事务等等 。我领悟到，要做好班主任要了解学生 、爱学生、信任学生，就 要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系 。而且，班主任要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，同时也必须在学生之间建立适当 的威严。为了努力做好班主任工作，我首先就是把班里每个学生的名字记住，人和人的沟通的

19、开我认为一个能在最短的时间里记住全班的面孔和名字的班主任始 ， 总是从打招呼喊名字开始的 不一定是优秀的班主任 ， 但一定是用心为学生的班主任 。 接下来我就开始留意学生们各自的性格个性 ， 并根据他们个性的不同采取不同的交流方法， 有些学生比较内向 ， 需要你从关心他的内心出发 ； 有些学生比较外向开朗 ， 则可以从与他开玩笑聊起； 一些有自己想法的学生， 则可以从他关心或感兴趣的话题出发等等。 在我和他们建立起友谊的同时， 我也不会忘记自己是老师的身份 ，在讲课和班级管理工作上 ， 一旦出现纪律问题 ， 我还是会严肃的对待。 这样子双重的身份让我觉得要做一个好的班主任确实不容易 ， 但越难

20、做到的事情就越考验一个人的能力 ， 我相信我会努力做好的 。最后 ， 在这次实习中 ， 我还发现了 ， 有些东西虽然我们不能选择， 有些东西我们却可以选择。份内的工作当然要认真完成， 但勇敢的 “主动请缨 ” 却能为你赢得更多的机会。 只要勤问 、 勤学 、勤做 ， 就会有意想不到的收获。 回顾这一个多月的时间 ， 虽然我不一定是成功的 ， 但我一定是用心的 。在这一整个实习的过程中 ， 让我明白到 ， “纸上得来终觉浅， 须知此事要躬行” 的道理 ， 理论总是要联系实际才能够得到真理， 同时我也明白到要成为一名优秀的老师我还需要进行怎样的努力 ， 因为我从原任老师的指导下看到了自己的不足和缺

21、点 。 这次实习的收获， 离不开指导老师和原任老师的帮助 ， 也离不开这一群活泼开朗的学生， 我想在实习中我付出的远远多于我得到的 。实习 ， 不仅是我人生中一段珍贵的记忆， 更是我另一段人生的起点 。 虽然实习生活已经结束， 但我发现我已深深爱上了教师这样一份光荣的职业， 我也会带着在实习中学到的知识和精神， 向着未来的路走去， 应用到未来的工作岗位上， 争取做一名优秀的人民教师。篇二 ： 数学师范生实习报告数学师范生实习报告2009 年 5 月 3 日我进行为期一月的教育实习 。 一月的实习生活是辛苦的 ， 也是很有意义的 。在校领导 、 老师及带队教师的支持和指导下， 我的实习工作了得了

22、比较圆满的成功 。本次教育实习按照学校的要求， 主要任务完成情况如下 ：教学任务 。 在教育实习的三周内 ， 听取指导教师的课； 写听课记录。 共完成了 4 个新课时的教案 ， 进行 1-2 节课的试讲 ， 得到指导教师、 带队老师和同学们的意见和建议； 平时 ， 协助教师批改作业 ， 对同学进行个别答疑。 了解教师的工作安排并参与集体备课。 指导教师的授课做教案式记录 。一月的实习 ， 使我真正体会到做一位老师的乐趣， 同时 ， 它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学 。 三周的实习 ， 现在回想起来， 短短的实习生活， 感觉可以说不错 ， 。 当我漫步在实习的校园里

23、， 那出自学生的一声声 “老师好 。 ”“ 老师好 ” 的感觉真好 。近一个月的实习 ， 令我感慨颇多 。 我实习的班级是小学一二年级的小学生。 他们都是一些7 ，8 岁的孩子 。 又可爱 ， 又活泼 ， 又好动 ， 又调皮 。 开始与他们接触我还有些紧张， 常常不知道应该从何下手 。 无所适从 。 但是随着对他们的熟悉 。 很快的就可以和他们打成一片 。 我也很快的进入的教师这个属于我的新角色。 听了一周的课之后 ， 我开始走上讲台 ， 开始了自己的第一篇“处女作 ” 。 当然 ， 刚开始心情特别紧张， 但是慢慢的就放松下来了 。 算是比较顺利的完成了第一次上台讲课的经历。 课讲完后 。 同

24、学和老师都对我进行了肯定 。 同样同学和老师也给我提出了一些不足 。 针对这些不足， 给我说明了改进的方法。 指导老师细心指导， 帮助修改教案， 没有丝毫的架子 ， 有更多的是朋友般的亲切交谈。 很快 。 就到第二周 。 到了我第二次上讲台的时候了 。 早上先是给二班上课。 这一节课上的并不是很成功 。 下来后 。 自己也很沮丧。 在几个同学的协助下。 我利用中午 2 个小时的时间重新备了这一节课。 并且在下午四班的课上发挥不错。 在这里也真的很感谢大家对我的帮助 。在实习期间我还帮助老师批改作业。 批改作业 ， 纠正学生的错误是非常重要的 。 我在纠正学生每个错误的时候 ， 写上激励的评语，

25、 并在评语中强调订正的重要性， 并根据各个学生的情况加以勉励 。 因为我相信。 对于学生的表扬相对与批评来说 。 更容易使学生取得进步。实习期间 ， 由于学生都还小， 自我组织和约束能力都还很差 ， 特别是个别学生更差。 这就需要老师牵着他们走， 告诉他们应该怎样做。 在这里 。 我从我们指导老师身上学到了很多东西。 老师平时很严肃， 言语很少 。 可是对管理他们很有一套 。 通过每天日常的观察和学习 ， 确实体会到了知道老师的方法。 我想 ， 那就是 ： 恰到好处和用心。 该奖的奖 ， 该罚的罚 。 学生的事永远是大事。一月的实习已经结束了 。 这三个星期的实习使我的教学经验得到了一个质的飞

26、跃 ， 我学到了很多书本上学不到的知识。 其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、 去回味 、 去的探索 。 在这三周里有我的很多第一次： 第一次真正站在讲台上、 第一次面对学生说了很多话 、 第一次有人叫我老师 ? 。 我想这些酸甜苦辣 、 这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。 将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。我还想感谢我的同学和搭档 。 没有他们的帮助 ， 我根本不可能顺利完成这次的实习任务。 从开始评课 ， 修改教案 ， 到我们的试讲以及后来的正式讲课。 每个人都付出了认真的工作， 非常辛苦 。 老师更是为了我们费了不少心， 花了好多时间来指导我们讲课。 她的态度感动着我。 也

27、许明年 ， 我就会成为一名真正的教师。 负起一个教师应该担负的责任与义务。 这次的教育实习是我人生一笔巨大的财富。 要当好一名教师， 我还有很长的路要走?总之 ， 教师是一个崇高神圣的职业， 要当一名好的教师更不容易 ， 在次实习中 ， 我也看到了自己的很多不足之处， 社会的不断进步 ， 使学校对教师的要求越来越高， 尤其是师范生将面临更大的挑战 ， “学高为师 ， 行正为范 ” 的内涵也在不断的加深， 这就是要求我们不断完善自己 ， 准备全身心投入将来的教育事业。篇三 ： 数学师范生实习总结3000 字师范生实习个人总结“师者 ， 传道授业解惑也 ”“教师是人类灵魂的工程师”带着这样的目标和

28、骄傲 , 我开始了我的教师实习之旅 , 近 50 天的时间 , 教学理论一点点转化为教学实践, 模拟教学变为真正面对面的教学, 尽管生涩 、 但在慢慢的成熟之中 ， 让我的实习生化充满未知 、 惊喜 、 快乐当然也少不了有挫折和困难 。“十年树木 ， 百年树人 。 ” 三年来 ， 我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标， 全面严格要求自己 ， 不断追求进步， 不断完善自己 ， 不断超越自己 。一个半月的实习 ， 使我真正体会到做一位老师的乐趣， 同时 ， 它使我的教学理论变为教学实践 ， 使虚拟教学变为真正的面对面的教学 。 一个半月的实习 ， 现在回想起来， 短短的实习生活，感觉可以说不错，

29、 真的很不错。 当我漫步在实习的校园里， 那出自学生的一声声 “老师好 ” 。 “老师好” 的感觉真好， 我有时觉得自己真的被叫上瘾了 。听了一周的课后， 我终于走上讲台 ， 开始了自己的第一篇“处女作 ” 。 当然 ， 刚开始时心情特别紧张 ， 由于经验不足和应变能力欠缺， 课堂上出现了 “讲课重点不突出 ， 顺序不清 ， 师生配合不够默契 ” 等问题 。 针对出现的问题 ， 指导老师要求我多听课， 多向经验丰富的教师学习 、 请教 ， 并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点 。 帮助修改教案， 他们没有丝毫的架子， 有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关怀。 为了弥补自己的不足 ， 我

30、严格按照学校和指导老师的要求时常钻研教材， 认真仔细地备课， 写好教案 ， 积极向其他同学和老师学习 ， 多多向人请教， 把握好每次上课的机会 ， 锻炼和培养自己的授课能力 。教学是作为一个老师的首要任务 ， 能否教好课， 直接关系到学生对老师的评价和认可， 甚至影响到学生对课程的兴趣。 在实习过程中 ， 我主要是以听课为主， 讲课为辅 。 最开始是先听指导老师讲课 ， 对自己进行换位思考， 吸取了很多经验。 卫老师在课下也给我讲解了很多技巧和方法起初讲课时很紧张， 后来经过几次锻炼之后 ， 对自己的状态调整的还好。 总的说来 ， 上课时能够把自己要强调的知识点梳理清楚， 但仍然感觉自己缺少经

31、验和技巧 。首先 ， 对课堂时间的把握不够准确 。 好多次课上， 总是内容没有讲完就听见下课铃声响了 。每次在备课的时候总想把尽量多的内容传授给我的学生， 但是却忽略了一节课只有45 分钟 ， 也忽略了要让学生在 45 分钟内很好的消化和吸收。 后来我总结， 主要是因为自己缺少授课经验， 备课准购不充分 ， 课程的时间安排不够合理 ， 讲课的节奏感没有把握到位， 一堂课下来总有手忙脚乱的感觉而且学生的收获也甚微 。 当然经验需要慢慢积累 ， 以后的讲课和听课过程中 ， 我都特别注重这个问题。其次 ， 不能很好的调动学生的积极性。 每次课堂上， 只顾多讲写知识点 ， 甚至忽略了学生的存在， 不知

32、道要观察学生的表情和眼神， 观察他们的回馈。 可能实习前， 我的确太高估了学生的水平 。 初一的学生正是基础学习的过程， 要有一个反复和强调的过程， 操练对学生学习很重要，这样才能使学生们对知识点掌握更牢靠 。 在上课的过程中 ， 我遇到了许多困难 ： 譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。 当时有人建议我使用强制的方法。 如罚站等 。 诚然 ， 这种方法可以勉强维持课堂秩序 。 却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂 ， 甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者 ， 就要想方设法创设民主和谐的教学气氛 ， 在教学活动中建立平等的师生关系 ， 而且教师要把自己当成活动中的一员 ， 是学生们的良师更是

33、益友。 以前作为学生听课， 目的是学习知识； 现在作为教师上课， 是为了学生学习 。 目的不一样， 我们的注意点就不一样。 刚看教材的时候 ， 我觉得 40 分钟怎么就说一两页书 ； 后来经过备课 、 上课 ， 我发现要讲解的问题很多学生的接受能力有限， 一节课能说完几页书就已经很不错了 。 讲课带给我们最初 、 最大的感受是讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学 ， 而是真正的学生。 他们不会像自己的同学那样随意附和 、 快捷地回答我们提出的问题 ， 而是真正地思考和等待着我们的解答。 他们在听不明白的时候会突然提问 ， 甚至走神 、 开始说话等。 在这个过程中 ， 就可以看到每位

34、教师的真正实力 ， 每位教师是否在前面的过程中认真对待， 是否把上讲台讲课当作一件重要的事， 是否对实习学校 、 对学生负责。在批改作业时，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。我认为讲解是最考验每位老师的，因为这既可以检验出每位老师的思维敏捷度，又可以检验出他们课堂反应能力。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能

35、把学生的缺点纠正过来。以上就是教育教学工作的整个过程。在这个过程中，我做到了认真仔细的备课，虚心听取指导老师的意见，用心修改教案，重心放在讲课上，课后耐心回答学生的问题，重新修改教案，认真批改作业等等。这一系列的环节我都非常认真对待，使得我的课堂知识点到位，讲课思路清晰，得到了指导老师的肯定。在讲课的过程中，我深深的体会到作为一个老师，俗话说得好：要给学生一滴水，自己要有一桶水。我的专业知识和社会知识还需要更多的改进提升，以便更加有利于我的教学水平。整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。在这一个半月当中，我做了大量的班主任工作，包括班会，组织活动，监督学生们的自习课等。让我对学生有了

36、进一步的了解 ，从而 也初步体验了如何管理一个班级 。通过班主任工作，加深了我和学生之间的感情 ，对他们的了解 越来越深刻。当然，作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了很多，但真的要去做班 主任，还是有很大差距的。首先，没有主动的去了解自己的学生。实习之初，我不知道如何去接触这些学生，总觉得，他们有问题会想班主任提出 ，没有人提出就应该是没有问题的。没想过初中的学生正值青春期，自我意识开始凸现了，很多事情不愿意讲出来，而作为班主任不能被动的去解决问题。后来，我先和同学们见面、做自我介绍，向指导老师询问有关班级的情况，经常去看自习课，和学生多接触、多聊聊。为了增进对学生的了解，我采取主动

37、，抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，我也发现了我们班是一个团结、活泼的班集体，一个学习成绩好，氛围好的班级并不见得是一个团结活泼的班集体，他们都是非常可爱的孩子。总的来说，我和班里的学生相处还算不错，当他们知道我要离开的时候，很多都舍不得，还给我送了纪念品，其实我也有点不舍。第二，不要歧视任何一个孩子。不可否认，在当今社会上这个问题的普遍性和严重性，教师这个职业也因此被人民大众严厉的批判。如今我有机会站在讲台上，第一次为人师表，我没有办法去回避这个问题，在半年的实习过程中，我用这个观点时时刻刻告诫自己，每个学生从走进这个教室起都

38、是平等的，没有哪个学生是丑陋的，没有哪个学生是不可救药的，也没有哪个学生就应该受到不公正的对待 。这近两个月的实习使我的教学经验得 知识是永无止境的。”在取得好成绩的时间过得真快，短短的一个半月实习生活已经结束了 到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识同时,我时刻不忘超越自己,面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进这次实习，对我来讲是上了一堂重要的社会课 感谢万老师，感谢我可爱的九四班与九一班学生,受益匪浅。在这个过程中，非常感谢曹校长 你们使我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力，走入社会，需要学习的东西还很多。只有坚持自我，不断努力，才会不断的完善自更是我另一段人生的起

39、点我相信在未己 ， 取得成功 。 实习 ， 不仅是我人生中一段珍贵的记忆来的路上我会做的更好。实习 ， 是师范生重要的一课， 付出了便有收获。 我很幸运地在大三就参加了教育实习 ， 让我对于教师职业的认识迈进了一步， 同时 ， 在合作交流的过程中 ， 我也体会到了一个团队的力量。总之 ， 这次实习 ， 让我获取了经验， 认识了不足 ， 体验了教师这个神圣职业， 也感受 ， 思考了许多教育改革的问题 。 在以后的路上， 我会珍惜这些经验， 让自己做得更好。篇四 ： 师范生数学见习报告 师范生数学见习报告一、 实习目的实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节， 通过实习 ， 使我们在社会实践

40、中接触与本专业相关的实际工作， 增强感性认识， 培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论， 基本技能和专业知识， 去独立分析和解决实践问题的能力 ， 把理论和实践结合起来， 提高实践动手能力 ，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础； 同时可以检验教学效果， 为进一步提高教育教学质量 ， 培养合格人才累经验， 并为自己能顺利与社会环境接轨做准备二 、 实习内容难忘的 xx 刚刚过去 ， 憧憬着 xx ， 我迎来了我的第一件大事实习 。 2 月 9 日我就踏进了实习学校 xx 第一中学 。 这是一所历史悠久的首批省重点中学 ， 以前我就在那里读书 ， 哪里培养了我 ， 走在校园有一种亲切感， 同时也

41、时常为自己能否成为一名合格的教师和班主任而担心， 不过这就要靠自己去努力 、 去拼搏 、 去奋斗 。上学期我就和以前的数学老师联系好了 ， 他也很高兴答应愿意带领我进行实习 ， 在此也向 xx老师表示感谢 。我将实习时间定为四周 ： 第一周 （ 2 月 9 日 2 月 15 日 ） 主要实习内容 听课 、 熟悉教材 、了解实习班级的基本情况。 后三周重点放在讲课和班级管理。先介绍一下指导老师及班级情况：xx 老师 ， 男 ， 毕业于 xx 师专 ， 后毕业于 xx 师范大学数学系 ， 从教数学 20 年有余 。现教班级 ： 高一 （ 1 ） 班 （ 实验班 ） 数学老师高一 （ 6 ） 班 （

42、 优化班 ） 数学老师兼班主任高二 （ 12 ） 班 （ 文科班 ） 数学老师教学风格 ： 让学生在轻松的氛围中学习数学， 思维很快 ， 方法多样独特， 注重解题技巧 。1 、 我的教学实习内容主要是以下三方面：i、听课听取教学经验丰富的老师讲课， 不但可以学习他们的教学方法， 总结他们的教学特点 ， 还可以与他们交流， 探讨教学方案， 这样自己在教学方面才能得到提高。 在高一年级组听取了 xx 老师 、陈合辉老师、 于飞老师 、 张义俊老师、 龚兰老师等老师的授课， 他们各有特点 。 如张老师在讲“排列 ” 时选取典型例题介绍多种方法， 开拓学生的思维。 例题如下分别求下列要求的排列数（1

43、）6 名学生排成三排，前排1 人， 中排2 人， 后排 3 人（ 2 ）6 名学生排成一排，甲不在排头， 也不再排尾（3） 从 6 名同学中选 4 名参加 4*100 接力赛 ， 甲不跑第一棒， 乙不跑第四棒（ 4 ） 6 名学生排成一排， 甲乙必须相邻（ 5 ） 6 名学生排成一排， 甲乙必须不相邻讲解 ：（1 ） 多排变单排法：（ 2 ） 元素优先法： 甲优先位置优先法： 排头 、 排尾优先间接法 ：（ 3 ） 间接法 ：分类原理 （ 按第四棒位置优先法） : 甲跑第四棒（ 一举两得 ） 甲不跑第四棒（ 包括甲不跑的情况）4 ） 相邻 捆绑法5 5） 不相邻 插空法归纳总结 ， 达到举例的效果。ii、讲课讲课是实习最重要的内容 ， 是锻炼一个实习老师最有效的方式 。 首先 ， 上课前要仔细钻研教材 ， 认真备课 。 在这个阶段老师要思考怎样引导学生， 怎样安排教学过程等 。 在课堂上除了将课讲明白 ， 还要有管理班级的能力 ， 因为有许多问题可能发生。 例如怎样调动学生的积极性， 活跃课堂气氛 。 朱老师在这方面做的比较好， 将知识点与实际生活相联系 ， 适当开点玩笑 ， 不仅可以使学生加强对新知识的理解， 而且活跃了