一年级数学上册第一单元质量分析

1、一年级数学上册第一单元质量分析一、检测内容及检测整体情况本次检测分成五个部分:（1）数一数、照样子画一画；（2 ）连 一连；（3 ）比一比；（4 ）把同样多的连起来;（5）画一画。从试卷 的内容上看，难度不大，学生检测的成绩比较好。全班有41人，平 均分为92.5 ,最高分100分有3人，9099分有30人，85-89 分有6人，85分以下的只有2人。二、试卷得分、失分情况分析本次考试，成绩是比较好的。从试卷上反映出来的情况看，有好 的地方，当然也存在着许多问题。总体上来说，学生对基础知识的掌 握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍稍 复杂的题目，学生失分则相对较多。此外，

2、也有部分学生由于太过粗 心，明明要求是减法他们还是照着前一部分做加法，这是非常不应该 的，下面就每一部分做一简单的分析：1、数一数，照样子画一画。这部分主要考查学生的数数能力、观察能力，培养学生的对应思 想，因图形比较复杂，数的数量匕戢多样，数的数量也匕戢多（有6 种图形，共45个图），双因为学生数数的方法不够科学等方面问题, 导致失分率很大。2、第二题的连一连和第四题的把同样多的连起来。考查学生对同样多这一概念的理解，发展学生的对应思想，得分率为100%。3、比一比，有4道题目，分别考查学生比大小、比高矮、比多 少、比长短的能力，学生失误比较多的是比长短那一道题，学生观察 上限交分析能力有待

3、进一步提高。4、画一画。考查学生比多少的能力，多数学生能从同样多这一概念的基础上出发，正确画出多4个，少3个。三、自我反思面对成绩，我以为这是偶然的。要把偶然转化为必然还有待进一 步的强化训练，提高学生的各种行为习惯和学习习惯，加强教感的培 养、发展学生学习兴趣，加强概念等方面的教学，以发展学生的倾听 能力为中心，发展学生的合作、数数、探究等各方面的能力，培养学 生的空间、推理、对应等各种数学思想。四、今后的教学措施1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了 解，以及对练习的设计与讲解。多向有经验的老师求教，吸取他们的 宝贵经验。同时利用多种方法提高自身的课堂效率，抓住学生的认识

4、 起点，构筑有效课堂。2 ,营造向上氛围根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级 氛围。(1)制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字等。(2)布置教室环境。如设立袖珍图书角、卫生角、金色 童年、我们在这里成长等文化背景。(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使 每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示 学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的 主体地位，发掘创新精神。3、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯，从平时抓起 无论在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查- 查题目有无漏做；二查计算题有无算错；

5、三查审题是否有误。4、针对特殊学生，开展特殊教育。期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自 控力差生），学校建立特殊学生档案。通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。针对行为习惯差、自控力差的学生，开学初计划用一周的时 间重点培养学生的各种学习习惯。开展帮困活动。对学困生要进一步加强辅导，争取他们 在基础知识上面不失分，提高成绩。还要采取一帮一的方式，希 望他们可以有所进步！通过结对助困等活动，从生活、学习等方面对贫困学生进行 关心帮助考试总体情况还不是特别理想。为总结经验，弥补不足，特 做如下分析与反思：一、考试情况概述：试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是

6、一年级 全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，平均分95.1分六、考试情况分析：1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试 和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错,由于部分学生考试 时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会 丢12分，如在计算6-3 + 1时,不是先算第一步,而是先算3 + 1等 于4 ,故结果就错了。另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为 只有3个长方体，认为那个倾斜的长方体不是长方体，说明学生对立 体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分，学生 平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思 维严

7、谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的 解题标准。只有全方位的综合治理，才能在坚实的基础上形成运 算能力，解决计算不够准确的弊病。在第8大题在原有的多几个和少 几个题目有点忘记了。主要有两个原因，学生不知道是该花三角形还 是和它一样的图，另外题目设置是没有把线直接画在原图的下面，让 学生遇到了障碍。2、拔高题上失分。尤其是第十一大题的第6小题，有很多学生写成 是4+3-2 ,大圈里面的个数只看成是4个了。造成了很大得十分。 拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学 生在这部分失分匕瞰多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂 非懂，掌握不够好。说明学生的思

8、维不够开阔，不会用所学的知识举 一反三，灵活解决问题。七、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。扎实的教学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个 严字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生 的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任可一类新知的学习都 要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地 感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形 成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的活用知识，当碰 到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只 会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。2、加强学生的学习习惯

9、、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习， 有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方 法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题 意识，培养学生良好的解题习惯。3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导 学生学会理解问题、分析问题并解决问题。4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。 让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题,改变数学 教学过于追求精确、唯一答案和最优化的状况，留给学生 充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新 意识。注重引导学生

10、从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。5、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生 反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和 学的有效性、针对性。6、教师要关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差转化工作是每位教学教师亟待解决的实际问 题，教师要从以人为本的角度出发，坚持做好以下工作：坚持补 心与补课相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮 助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从 最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生 在原有基础上得到最大限度的发展。7、作为一年级两个班的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和 主动学习能力的培养。加强数学