《但愿人长久》教学设计和说课稿

1、.?但愿人长久?教学设计和说课稿一、教材分析?但愿人长久?讲述了宋朝大文学家苏轼在中秋节的夜晚，仰望皓月，思念弟弟，写下了流传千古的名篇?水调歌头 明月几时有?。故事将这首词表达的情感描绘得非常明晰，它反映了苏轼对弟弟的无比思念之情，寄托了祝愿人们和和美美，相亲相爱的美妙情感。苏东坡?但愿人长久?这首词，极富人情味，虽没有直接描写月色，却使人感觉到它的皎洁，它的高贵、和它的清寒。尤其是他借月抒怀，用丰富的想象力，把人复杂心理活动冲突、哀怨、惆怅、矛盾的内心世界，转化为人间美妙生活的祝愿。最后一句：“但愿人长久，千里共婵娟。基调是欢乐的，高昂的，充满对将来的幸福憧憬。二、教学目的 1 知识目的A

2、 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语B 学习“文包诗写法C 正确，流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段2 才能目的A、 引导学生理解品味本课有关词语及句子的含义B、 指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。C、 体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但原人长久，千里共婵娟的含义。3 情感目的体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景，感受祖国古典诗词所创 设的意境，进展 美的熏陶。三、 教学重、难点教学重点： 通过词、文、图的对照，讨论交流和反复诵读，感悟苏轼“宽慰的心情和他豁达开朗，积极乐观的人生态度。教学难点：理

3、解苏轼的情感变化过程是本课的一个教学难点。四、学情分析：从课文内容来看，学生很难理解这篇课文所表达的情感，因为没有丰富的个人经历，老师的理解也是很浅薄的。为应对这一情况，课前利用早读课和辅导课时间提供了大量关于苏轼的资料，让学生理解他的生活，这样就能使学生感悟课文有了一些根底。教学中以品读悟情为主，老师适当以语言渲染，努力让学生走入课文的情境。五、教具的使用：多媒体课件、小黑板六、说教法与学法1?语文课程标准?倡导学生运用 “自主合作探究的学习方式，提倡学生多读书、少做题。因此，坚持以读为本，引导学生在读书的过程中对阅读材料进展适度的探究、想象、感悟，是培养学生语文综合素养的一种好方法。?但愿

4、人长久?这是一篇对学生进展朗读训练和审美教育的好教材。为此，我们运用自主探究与朗读感悟相结合的教学方法，引导学生采用联络写作背景理解重点句段，首先让学生围绕课题质疑，挑选学生的疑问，突出情感变化，接着让学生读课文找出有关情感变化的词语。例如：“思念、“抱怨、“宽慰等。引导学生转换角色，想苏轼所想，悟苏轼之情，并辅之以有感情的朗读,可进步阅读教学的效果。2学法指导：本文是抒情散文，要求学生从课文出发，采用边看、边问、边想、边读、边写。看：看课文，从中发现问题。问：指出问题。想：考虑并答复老师精心设置的问题。读：读顺、读流畅，读出感情。写：通过本文的学习，老师鼓励学生联络生活实际，学以致用写片断。七、说板书及作业1 板书就按课文作者的思路来安排的，一是便于总结写作特点；二是便于学生按思路记忆背诵2 作业为背诵体会和自学?水调歌头?全文，理解作者写这首词时的心情和时代背景。八、主要教学过程：一、情境导入1、老师演示皓月当空、万里无云的多媒体课件。2、谈话：同学们，一年一度的中秋节到了，我们会和亲人团聚，品味瓜果月饼，共享一轮明月。但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡，不能与亲人团聚，看到这一轮明月，心里会有那些感受？3、每逢佳节倍思亲，望着天上的月亮，总让人想起家乡的亲人。这节课，让我们和北宋大文学家苏轼一起过一个中秋之夜，好