没有绝对的后进生

1、没有绝对的后进生没有绝对的后进生班主任是班集体的指导者、组织者和教育者。对班主任来说，通过班集体对 学生进行教育是最基本的方式，也是搞好班主任工作的核心内容。我们知道班集 体是学校这个大家庭中的重要组成部分，而学生又是班集体中的一个成员。每个 学生来自不同的家庭，不同的社区，不同区域，具有不同的遗传素质，这一影响 到他们的思想、性格、情感、行为、意志、兴趣、爱好、习惯各个方面，即使接 受相同的教育，而他们的反应也各不相同。因此，在班集体中自然而然的会出现 优等生、中等生和后进生。作为班主任组好后进生的工作不仅有利于树立良好的 班风，建立良好的班级秩序，而且对于提高教育效益.多出人才，多出优秀人

2、才 有重要意义。那么，如何转化后进生呢？要帮助后进生转化必须做到以下几点:、深入了解后进生的心理特征对症下药要教育学生，就得先了解学生，只有了解了后进生的学习、生活情况、生活 环境，以及他们的心理特征，才能有的放矢地进行针对性的教育，我们知道后进 生无论是在思想品德上，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是 在多方面因素的影响下长期慢性发展的结果。作为班主任既要了解后进生的社 会、家庭、学校等外在因素，更要深入了解后进生的心理变化和思想品德状况， 才能为转化后进生的工作打下基础。首先后进生和一般学生相比，具有较早的进入社会的特点。（即早熟）他们 既不能容忍教师当众批评训斥，也不能容忍

3、教师以恩赐态度或者对弱者庇护的口 吻对待他们，他们会认为这些行为是对他们人格的侮辱。如：我教过的一位学生 就具有以上特征。批评重不得、轻不得、高不得、低不得，表扬是恩赐。庇护是 小看。可是 由于后进生的言行已在他们生活的环境中造成不良影响，失去了威 信 往往得不到人的理解和尊重。因此，作为班主任应当时时注重他们的一手资 料，掌握成差生的前因后果，做到对症下药，并在这一过程中体谅和理解他 们，尊重和相信他们，鼓励他们看重自身的有利条件，激发他们上进的信心。其次，后进生在行动上受自尊心的驱使，也会出性强烈的好胜心。如：参加 一次有意义的活动，观看一部有教育意义的影片，或参加于自己兴趣爱好相投， 并

4、在其中能发挥特长的活动中，往往会体现后进生强烈的表现力与好胜心。这说 明他们有上进心，但由于学习基础差，道德认识水平低下，一时取不到胜利。因 此，班主任要适时抓住他们的这一特征，平时多留心、多留意，注重引导他们发 展道德认识能力，锻炼他们的毅力，创造条件让他们表现自己。如，爱好美术的 就让他们到大自然中去画画，体验生活。爱好动植物的就让他们在生物实验活动 中表现自己，同时，加强基础知识的补习工作，使他们好胜而又能取胜。另外，后进生同样有要求上进的愿望，当外界条件发生变化时，如换一个新 的学习环境，或换班主任，或做了一件较有影响的好事而受到表扬后，常常有改 过自新的愿望和表示，可是后进生以长期形

5、成了一种怕苦、懒散、注意力不集中、 意志薄弱的心理缺陷，一旦出现问题，他们一般不首先检查自己，而较注重老师 和同学们对他们的态度，忧虑重重，迟疑不决，不能很快改错，争取进步。班主 任应给予他们及时的教育和帮助，鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气，激发他 们内心的求知欲。二、确立后进生也能成才的坚强信念足其自醒社会上每一个人都应该是人才，后进生中同样也有出类拔萃的人才。如德国 大诗人海涅是学校里尽人皆知的后进生，教师常骂他对诗一窍不通。数学家巴 比基和文学家玛阿特是同班同学，他俩因为成绩差常常被罚站在椅子上，任人取 笑，但在这个班上，后来恰恰是他们俩成为举世闻名的人物。我们教育者的任务, 就是帮助

6、后进生找到自己的位置。如：我国模范班主任刘纯朴同志，抱着一碗 水也要救活几棵秧苗的信念，对学生循循善诱，因势利导，管的严、跑的勤、想的全，把整个身心扑在教育工作上，废寝忘食，呕心沥血的教育后进生，曾把 个淘气包转变成了一个省市数学竞赛的优胜者，使一个乱班变成了先进班。古今中外无数的事例均证明歪脖子数是可以变成有用之材的，关键在于教 育工作者，尤其是班主任应牢固树立后进生也是人才，也能成才的坚强信念，并 创造条件使后进生变成优秀生，成为社会的有用人才。三、善于捕捉后进生身上的积极因素促其转化实践经验告诉我们：后进生身上的积极因素，正是教育的一个最佳切入点。 教师要善于发现挖掘这些积极因素，使它重

7、放光芒。具体做法是：1、要相信后进生身上也有积极因素后进生的缺点错误是明显的、显而易见的，而优点和长处往往是少而微，隐 而藏的。因此，我们要想发现后进生身上的以积极因素，真要下一番苦功夫。如: 他们的举手投足、一举一动、一言一行，哪怕是一个细微的动作、眼神、 表情，班主任老师都要有敏锐的观察分析能力，做到：细了又细，但这还不够， 还要有一个正确的态度，对他们的变做到心中有数 立足于争.着眼于救，着 手于拉，才能把他们的积极因素发现出来，并像园丁爱护幼苗一样珍惜它们。2、要牢牢抓住他们表现出来的积极因素后进生上进的心理现象，常常是一闪念很快就会被消极情绪所代替，所以, 发现苗头就要及时表扬，以便

8、加温加油。让它燃烧起来，使它成为向好的方面 发展转化的转化点。另外，后进生的积极因素既是微弱的，也是多方面的。它可 以是兴趣，爱好和特长，也可以是自身优点的偶然出现，还可以是在无意中做了 件让大家认可、值得赞美、学习的事等，这些都是非常可贵的积极因素。作为 班主任都要及时抓住它，扶植它，使它由小变大，由少变多。3、要善于捕捉最佳时机(1) 进入新学校或新班级的时候，后进生往往会产生急起直追的念头，但对 新的环境，新的老师也会产生喜欢或担心，信人或怀疑的心理状态。这是班主任 就要及时抓住闪光点。因势利导，以诚相待，解除后进生的思想顾虑，使他们做 出新的努力。(2) 进入一个新学期或新学年的时候，

9、后进生往往也会有新的打算.作为自 己追求新的目标的起点。班主任要特别注意开学第一天，第一堂课，第一次作业, 第一次活动，第一次同后进生接触的首因效应，发现闪光点.帮助后进生确立 信心，把决心付诸行动。(3) 后进生偶然得到一次到分数或为集体做出贡献而受到表扬时，也会产生 追赶先进的勇气和力量，班主任应及时发现这个闪光点加以引导，促其转化。四、创造后进生转化的各种条件促成转化后进生身上的积极因素只是后进生向好的方面发展变化的起点，要使这个起 点立足点并成长壮大，还必须创造各种条件：1、培养后进生积极的兴趣首先要教育他们明确学习目的，激发学习的情感。其次，优化教材的结构，使之新颖化，无论是思想教育

10、的材料，还是教学的内容，都要力求新颖主动，切 忌死板灌输。最后培养兴趣要因人而异，因事而异.因好而异。后进生大多数出 自个人爱好，以自己的爱好突出自己的优势，因此，班主任因根据学生的不同特 点，采取正面鼓励的方法，帮助他们继续提高某一个方面的技能技巧，使学生的 兴趣建立在知识的厚实的基础上。2、帮助树立学习的自信心后进生绝大多数成绩差，对学习失去信心，所以转化后进生首要的任务是要 改变他们学习落后的状态，要耐心的帮助他们，以讲、补、帮、助的方法，让 他们填补学习上的空白处，循序渐进，赶上其他同学。其次，让他们看到自己在 学习上的点滴进步，从而为他们树立起学习的自信心使他们旺盛的精力才有正当 的归宿，思想品德的转化才有比较坚实的基础。3、建立良好的师生关系爱是打开学生心扉的金钥匙。班主任要爱学生，特别要爱那些后进生，以朋 友相距，建立良好的朋友式的师生关系，处理好爱与严，做到爱中有严，严中 有爱，既尊重他们，又严格要求他们，既是朋友，又是严师，与学生休戚相关处, 这样才能真正树立他们的自信和威信。4、发挥集体力量做后进生工作，光靠班主任一人孤军奋战，难免力薄势单.顾此失彼。因此, 班主任要善于组织和发挥班级中集体的力量，争取社会、学校、家庭各方面的支 持和配合，以促进后进生向积极的方