播乐中学阶段成果简报

1、沾益县播乐中学简报2015年第6期（总第6期）沾益县播乐中学2015年12月28日播乐中学示范性网络与校本研修整合培训阶段总结播乐中学“国培计划（2015）示范性网络研修与校本研修整 合培训”的实施工作，在中国教师研修网专家、县教育局领导、县学 科坊主的具体指导下，至2015年12月23日已经圆满完成了第三阶 段的各项学习任务，取得了可喜的成绩，为了顺利开启下一阶段的各 项学习进程，特作如下总结：一、研修目标建立基于网络的校本研修学校运行机制，促进我校教师专业发 展，提高教师课堂教学效率。二、培训思路与具体措施1. 网络研修与校本研修整合的思路：网络研修与校本研修有机整合、相互推动；在网络研修

2、任务中增 加校本研修及实践环节，引导教师将网络学习的内容及时应用到教学 实践当中。培训期间，通过观看专家视频讲座、专家视频答疑、经典 案例分享、现场点评指导等方式全程指导教师参训。2. 线上研修与线下研修相结合的设计思路：结合线上研修要求完成的任务，结合校实际，开展针对性线下研 修活动，学用结合提升融入能力。3. 阶段性研修思路按线上研修的阶段性任务，分阶段完成研修任务，达到阶段性研 修目标，一般采用量化得分的方式达成。4. 分散研修与集中研修相结合的思路在各阶段任务开始时，学校组织集中研修，集中研修时，学校领 导动员讲话，明确阶段性任务，指导教师作阶段性研修指导，学员间 互相学习。接着学员找

3、时间个人单独研修。在阶段性研修结束前一个 星期，学校组织集中研修，进行阶段性总结，查缺补漏，督促未达标 教师及时达标，研修质量不高的教师继续提高，交流阶段性研修中存 在的问题，当场解决，总结交流推动成果应用。5. 制度是保障为更好的完成研修任务，取得研修成果播乐中学制定了活动方 案、播乐中学校本研修管理和考核制度、 播乐中学校本研修年度计划 等制度计划，保证研修顺利进行。6. 及时督促学校要求各坊主建立学科 QC群，学科坊主加入学校QQ群。学校 利用QQ群、研修网通知功能、校园广播、短信等方式每天公布学员 学习情况，督促学员按质按量按时完成研修任务。三、取得成效：1. 领导重视，工作力度大。在

4、这一阶段中，学校召开了学校管理员、培训指导团队、校级学 科坊主、学员等人参加的专题会议3次，会上作为校级管理员和校长 的我做了讲话，明确各阶段研修任务，规定各阶段完成时间，教研室 主任张合彦对整个项目周密布置，安排具体，对如何开展学习给学员 做了指导。2. 指导细致，活动设计新颖。学校研修指导团队，对学员在研修中遇到的技术难题作了细致指 导，学科坊主对研修中学员存在的难点难题作了认真指导。及时解决 研修困难，让学员取得阶段性研修成果，学有所得。开展了推门听课、 教师素质竞赛、微课摄录等线下校本研修活动，引领教师参加整合培 训和研修。3. 研修主动，培训效果显著。截止12月23日，学校管理员工作

5、的总成绩：60.0分，55名学员成绩均达到57分磁1作時叭计岂啊冊工伽计工阿gf0a工恫摘®込 ttFRJWf注伽0乎*厳读a计a,砒工市好池HeH1 工杆劲0 hnziPWif通娅m生工伽计ft irtififfni.吊玄竹19£3VHQ iSTBIt*TSST“ 7Jt ” B*1t 磁TORJi圧4-阿4|皱JLf斑他s WRkTSJWifltWrtlltT BF4TWM-B! ma2415-12F5i»：K!l5-mMris-ll-ua 19-KOK2»i5-iirt t5湖 利BlhEKKJWnRMAMH-15-W-a IfrJQH-ea*n!

6、t!5r饲加的II事flu5吋tHiflCLTJMHfhwms-ii-MuiB-IP*O.T2MU4?7D1S-II-11M-I3-3DIS-II-H I1»CLT2V3%3DI9-II-H HAp*CLTZMMfl?JDIS-ID-aiUJ?和1KXanSHflEfiHi耳员单旳oni Aj爲比 l+>WH i«irwrr i i廿 1 :>工01ainn*nI29也tm工啊时2«iHi-2015-1HIii22IS77迥 樋:fflZE工恒tit3iE*20S5-1&-1S2ds璋工 mwnoA那22四、存在的问题：1. 工作进展不一；有的老师在多次催促之下才能完成任务；2作业（活动设计）质量欠佳；3. 职责履行欠实，个别坊主登陆次数少，辅导欠用功；4. 学员研修时存在应付心理，研修实效性差。五、下一步打算1. 进一步提高服务意识， 完善相关制度， 科学管理、规范管 理、精细管理， 加大学校对培训的支持重视程度， 进一步宣传国 培计划的作用意义，帮助参训老师提高认识，加强对学员的学习跟踪 指导，争取使每一位参训教师高质量完成学习任务。2. 根据县的具体安排，通过定期发学情简报方式， 将参训老师 的学情及后期培训时间和具体工作及时发布， 加强督促，对登