梁玲华《秋天的雨》--教学设计_第1页
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文档简介

1、11. 秋天的雨（第二课时） 来宾市金秀瑶族自治县金秀镇中心校 梁玲华教学目标：1.正确读写生字词，并会运用。2.通过理解课文内容，感受秋天的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。3.能正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：引导学生体会文章表达方法的妙处，并练习说话。教学准备：资源全覆盖教学资源 PPT教学课时：三课时教学过程第一课时（略）一、学习生字新词。二、读通读懂课文，能复述课文主要内容。第二课时一、复习旧知，谈话导入。1.天气这么热，要是来场秋雨，该多好？想要来场秋雨，得过生字关。课件出示

2、生字词。2闯关成功！瞧，什么来了视频：秋雨3是呀，秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。我们一起到秋天的大门去那么看，看秋天的雨到底有什么呢？二、整体感知，把握内容。出示课件：秋天的雨是（）秋天的雨有（）秋天的雨藏着（）秋天的雨吹起了（）1学生自由读课文第二至五自然段。2，同学们找开了秋天的大门，发现里面藏有什么东西？板书：颜色气味声音3.全班交流、齐读。三、品读体会，升华感情（一）学习第二自然段播放秋雨的视频过渡：随着秋雨，（老师做打开门的动作）打开了秋的大门，秋雨给大地带来了哪些颜色？同学们默读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。1学生读

3、，画出表示颜色的词语（老师旁白：不动笔不算读书，边读边画是很好的学习方法）2第二自然段，有哪些表示颜色的词？（指名回答，全班3黄黄的、红红的、红色、雪白、淡黄色、紫红色、这么多漂亮的颜色，课文用哪个词来形容？4除了 “五彩缤纷”， 很多种颜色还可以用哪个词来表示？5你最喜欢哪种颜色，把描写自己喜欢颜色的句子读一读。课件出示它把（）色给了（）它把（）色给了（）它把（）色给了（）它把（）色给了（） 6.交流自己喜爱的句子，并引导学生说说，喜爱这个句子的原因。（老师在学生交流时，随便引导学生体会冒号、比喻句、拟人句等的妙处）7. 学以致用：仿写句子：8. 课件出示：瞧。“秋天的雨把色给了，像。”交流

4、练习。9.配乐品读第二自然段。三、学习第三自然段1秋天的雨藏着哪些好闻的气味？2除了课文介绍的气味，你还知道秋天的雨还藏着哪些气味？3你带来的水果，又是什么气味呢？闻一闻，说一说4四、学习第四自然段过渡：除了色彩与香味，秋雨还挺会关心人，瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢？听听，她在说些什么？1学生默读第四自然段，边读边思考以下问题：课件出示：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。衔来树枝造房子，找来松果当粮食，在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。2.让学生选择自己喜爱的角色，老师扮演小雨滴，分角色拓展，练习说话。五、总结全文1是呀，多么神奇的秋雨呀，难怪人们说，秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的

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