教学设计PEP小学英语六年级

1、教 学 设 计PEP 小学英语六年级（上册） Unit 4 Part A Lets learn 上传: 张宝英     更新时间：2012-5-11 21:34:21 教 学 设 计pep 小学英语六年级（上册） unit 4 part a  lets learn江西省进贤县实验学校：张宝英一、教学目标1. 知识目标能够听、说、读、写动词短语的ing 形式 ：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites

2、。能够听、说、认读句子：what is your hobby?  i like collecting stamps. 并能询问和简单描述业余爱好。2. 能力目标在现实生活中能够灵活运用所学知识进行对话，即能询问和描述业余爱好，并做到语音准确，语调自然。3、情感目标   鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格。二、教学重点本课重点是熟练掌握动词短语：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。三、教学难点本课的教学难点是动词短语的拼写，以及在真实的

3、情景中灵活运用句型：what is your hobby?  i like collecting stamps. 来询问和描述业余爱好。四、教学内容分析本课主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing 形式：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites，主要句型是：whats your hobby? i like he/she likes 本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导

4、学生熟练掌握，并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。五、教学方法: 在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了： a.说唱歌谣游戏法（设计意图：用歌谣引出所学新课内容，利用小学生的活泼好动喜欢说唱的心理，激发学生学习的趣味性。）  b.情景法 （设计意图：设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。）  c.多媒体辅助法

5、（设计意图：多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。）   d.小组活动学习法（设计意图：学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，通过小组成员之间“荣辱与共”形成同步学习的环境。）六、教具准备课件、单词卡、图片、集邮册、录音机和磁带。七、教学过程step1 warm-up1.greeting t: good morning.   ss: good morning.t:  i l

6、ike flying kites .   do you like flying kites .?ss: yes/no.t: i like playing chess.  do you like playing chess?ss: yes/no.t: ok, now lets chant（设计意图：通过简短的交流，导入爱好这一话题）2. chant课件呈现what do you like?   i like walking， walking on the grass.what do you like? i like playing, playin

7、g in the park.what do you like?   i like jumping what do you like?   i like swimming, swimming in the lake.（设计意图：在chant中复习以前所学的有关爱好的单词）step2 presentation1. 新词导呈    hobbyt: i like walking. wlking is my hobby.（出示词卡hobby  教师领读，学生跟读，教师板书）t: i like walking. &#

8、160; what is your hobby?  （教师板书：what is your hobby?）引导学生说：i likes1: i likes2: i like然后教师和学生一起问某一学生：what is your hobby?s3: i like  （设计意图：先学习单词hobby再学习句子what is your hobby?从而学习本课新知识）    riding a biket: how do you go to school?ss: i go to school on foot/byt: every dayi go to wo

9、rk by bike. i can ride a bike.（出示词卡ride a bike, 教师领读，学生跟读,  学生书空。）i like riding a bike.   （教师板书）注意i的发音，字母i 在开音节里都 /ai/。      课件呈现一男孩骑自行车的画面      t: ok. boys and girls, you are mike. 老师问：what is your hobby?     

10、 引导全体学生说：i like riding a bike.     （设计意图：由ride a bike到riding a bike符合认知规律，降低了难度,并进一步说明，表示爱好的时候，也就是在like, love,enjoy之后接动词的ing 形式）    diving课件呈现运动员跳水的画面t: whos he?ss: tian liangt: yes. he can dive.（出示词卡dive, 教师领读，学生跟读学生书空，教师板书）t: whats tian liangs hobby?引导学生说：diving.

11、 （出示词卡diving，教师领读，学生跟读，注意i的发音然后让男生扮演田亮，女生来问，男生回答。 （设计意图：从学生熟悉的奥运冠军入手，调动了学习积极性，有利于学习新知识）       playing the violin教师边做拉小提琴的动作边说：i like music. i like liste-ning to music of the violin. i can play the violin. （课件展示词卡play the violin，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）t: i like playing the violi

12、n.注意violin的重音在第二个音节上课件呈现一男孩拉小提琴的画面，让一男生扮演画中的男孩，其他学生问，这个男生回答，ss: whats your hobby?g: i like playing the violin.（扩展视野：教师做弹奏其他乐器的动作，如：playing the piano, playing the erhu, playing the guitar, 让学生猜教师的爱好。）    collecting stamps教师出示一集邮册，取出一张邮票问：whats this? 引导学生回答: its a stamp. 然后出示许多邮票（出示词卡st

13、amps，教师领读，学生跟读，教师板书）然后把邮票放回邮册，同时说：i often collect stamps.i like collecting stamps.（课件展示词卡collecting stamps，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）t: whats your hobby? （出示词卡collecting stamps）      s: i like collecting stamps.课件呈现一女孩集邮的画面，让女生扮演画中的女孩，男生问, 女生回答，      bs: w

14、hats your hobby?      gs: i like collecting stamps.       making kites教师出示一风筝，问学生：what is this? 引导学生回答：itsa kite.教师做放风筝的动作，并说：i like flying kites. i can make kites. （课件出示单词make kites，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）t: i like making kites. t: whats your hobby? （出

15、示词卡making kites）s: i like making kites.课件呈现一男孩做风筝的画面，gs: whats your hobby? 让男生扮演画中的人，女生问，男生回答，bs: i like making kites. （教师板书 i like）（风筝小知识扩展：教师介绍: in china, many people like making kites and flying kites. wei fang kites are very famous.）2. 整体认读单词呈现完后，让学生看黑板整体认读单词和句子。注意在读句子时教师在单词后加句号。（设计意图：检查学生对五个短语的

16、整体认读）3. 听读正音让学生听两遍录音，第一遍用手指指着单词或句子听录音；。（设计意图：让学生在心中模仿、检查自己的读音）第二遍听录音跟读（设计意图：纠正发音，跟读录音, 培养学生听说的能力）step3 practice1. 合作学习课件呈现本课所学的五个词的图片教师先问一学生：whats your hobby? 让学生回答: i like-ing这样做一示范，然后让学生在小组内和同伴进行问答练习。s1: whats your hobby?   s2: i like-ing然后教师请小组里的两名学生起立互相问答，（检查两组）s1: whats your hobby? s2

17、: i like-ing （设计意图: 采用小组合作的方式去听说认读和检查词组和句子，提高学生的听、说、认读能力）2. 排列字母组成单词或词组并写出中文课件呈现      i d g n i r        a        k e i b_       y a p l n g i       e

18、 t h     i v o n i l        o l c i l n g e t c        m s p t s a       k m a n g i             i k e t s· i i v n d g连词成句&#

19、160; is,  hobby,  your, what (?)_  · like, bike,i,  a, riding  (.)       请学生在练习本上写出来排列结果，然后让学生互相检查，最后师生一起看课件检查结果。       （设计意图：检查学生对本课四会单词和重点句型的掌握情况）3 .   chant  课件呈现whats your hobby? &#

20、160;      whats your hobby?i like riding,riding a bike.i like playing, playing, the violin.i like collecting,collecting,stamps.    i like making  making, kites.     i like diving, diving, diving .（设计意图: 巩固动词短语和句子，同时培养学生的语言节奏感）step 4 product

21、ion 课件呈现学过的有关爱好的词：苹果队 ：playing the violin,  playing the piano,  dancing listening to music,    singing,    playing chess,  香蕉队 ： riding a bike,    watching tv,     reading a book, writing e-mails,  cooking

22、 dinner,  having a picnic水蜜桃队 ： diving,     running,   swimming,   jumping, playing ping-pong,   playing football,climbing mountains葡萄队 ：making kites, collecting stamps，collecting leaves, drawing pictures,  taking pictures,  playing co

23、mputer games教师介绍活动要求：a. 先分小组t: look. there are many words. lets divide four groups: apple group,  banana group,  peach  group, grape group.b. 然后教师出示一张表格并采访两名学生， 做一示范练习：t: whats your hobby?s1: i liket: whats your hobby?s2: i like教师根据学生的回答，记录学生的名字 c.  再让学生拿出自己的表格t: ok. take ou

24、t your chart. you can ask your partner“whats your hobby?” and write your partners name.让学生采访小组中伙伴的爱好，并记录他们的名字 d.  然后教师用课件呈现自己的表格，并介绍调查的结果， 做一示范：       t:  look at my chart.       mike and tom like watching tv.  

25、0;    chen jie and sarah like reading a book.       zhang peng likes riding a bike.        amy likes writing e-mails. e. 最后让学生介绍自己采访的结果。（设计意图：让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力）  课件呈现教师的调查表make a survey

26、  hobbyname watching tvmike,    tomdrawing pictures chen jiereading a booksarahriding a bikezhang pengplaying football wu yifan, mike,climbing mountainsamy step5 progress             1. 检测题课件呈现活动手册第33

27、页内容，先让学生做，然后师生一起看课件检查结果练习1  listen and match.（听一遍）练习2  listen and write.（听两遍）（设计意图：听的练习和写的练习检查学生对知识的掌握情况）2.总结师生一起看黑板认读所学的词组和句子注意让学生看词卡找出ride,dive,make是怎样变成ing形式的（即去e加ing）     （设计意图：让学生自己去发现问题，解决问题，突破难点）step6 homework1.   listen to the tape and repeat it.(听录音跟读)2.    write the words and remember them.(书写这些单词并记住它们)3.   ask your good friends hobbies. (询问你的好朋友们的爱好)     （设计意图：作业的设置同样注意环环相扣，由简到难，从听说到读写，将英语学习延伸至课外，达到学以致用的目的）板书设计：       unit 4