教师专业发展计划书张晶

1、姓名：张晶自我现状分析:基本情况姓名张晶性别女出生年月198710政治面貌团员初始学历硕士毕业学校专业及时间：2013年华东师范大学现有学历硕士职务教师教龄2工作时间2013年现任专业技术职务：中二评定时间2014班主任年限1进修学历学校专业：预计结业时间：曾进修过的课程：普通话等级二级甲等计算机等级全国一级其他资格证书：现有最高业务荣誉现有最高其他荣誉特长特别感兴趣的领域古诗文教学、综合文科成长经历和素质能力成长经历：2006-2010 华东师范大学中文系本科2009年9-10月 西南位育高中实习2010-2013 华东师范大学思勉高研院硕士2013年至今 徐教院附中教育教学理念、能力分析：

2、教育教学理念：以制定规范、落实规范、并夯实规范为抓手，逐步推进学生的自主发展、主动学习的能力和习惯。营造一个和谐向上的班集体，让每一个学生都能在学校生活中获得至少一次的成功体验，发现自己至少一项优势。以三会四自为目标，通过日常生活的体验帮助学生提升自我，完善自我。以人为本，因材施教，以理解为导向，以沟通为手段，促进每一个学生的良性成长。能力分析：长处：本身的年龄为优势，容易与学生亲近并平等相处。能够主动去走进学生的内心，理解不同类型的学生内心的想法，并善用深入浅出的类比来说理，以情动人，以理服人，为学生考虑，切实帮助学生理解老师的用心。在教学上敢于尝试，愿意用新的方法来进行教学，并能够调动学生

3、主动参与学科活动。不足：教学经验不足，对于教材的教学目标把握和施教还很稚嫩。课堂上容易出现自己把握不好节奏。对于学生的细节发现能力还稍微薄弱，敏感度不够，对问题的剖析还不够深入到位。对于班级的事务放手较快，缺少循序渐进的过程性指导。专业成长的优势与不足剖析优势剖析：1、 学科素养较为深厚，尤其是在古诗文方面，知识的积累较多。2、 知识面广，善于运用生活中的事例来阐发道理，便于理解3、 学习能力和创新意识较强，善于在复习课上调动学生自主复习4、 能够从平时的细微处向同组老师请教。5、 专业书籍的阅读比较自觉，更喜欢广泛阅读6、 贴近学生，让学生信任并喜爱。不足剖析：1、 对于学生的心理特征把握还

4、比较浅薄。2、 对于学生的认知规律的认识还不够充分3、 对于学生的规范培养还欠一点耐心和细节指导4、 对于细节问题的分析有时不够到位5、 处理事情有时候过于急躁，缺少过程性、持久战的准备。1三年自我发展目标（2015.9-2018.8）总目标1、 能够在三年内，完善自己的课堂教学，做到课上提问清晰，没有废话，指向明确。2、 能够在三年内，熟悉新授课、复习课和试卷讲评课的流程，并能够有自己一到两节比较拿手的课时教学。3、 如果可能的话，在三年内开设一次校级以上的公开课。4、 在三年内，更加有计划的、有步骤地进行班集体建设5、 在三年内，阅读更大范围的不同书籍。分阶段目标2015学年：一、 教学：

5、1、 由于是新七年级，虽然曾经教过，但是个人认为在现代文部分的教学是很不成熟的。因此计划在假期尽可能的多备课，完成上半学期的新授课备课。2、 多听同组两位老师的课，吸取他们的经验，提升自己的课堂质量，落实好课堂提问，使提问有效，环节清晰，同时调动学生的参与度。3、 参与备课组项目研究。4、 在骏马奖中有更好的表现。二、 德育：1、 进一步培养办班干部，使班干部能够成为班级中正面积极的核心2、 提升班级凝聚力。3、 对于特殊学生能够帮助他们更好地融入集体，并发挥所长。4、 开一次思路清晰、结果可以检查、有一定思考深度、结合班级实情的班会2016学年：一、 教学：1.对八年级的语文教材进行了解，并

6、思考课程安排。如果任教，则结合教学资料，进行详细的备课。力求把握高年段的语文学科学习的特点和知识进度。2.多听同组两位老师的课，吸取他们的经验，提升自己的课堂质量，落实好课堂提问，使提问有效，环节清晰，同时调动学生的参与度。3.参与备课组项目研究，发挥自己的作用。4.在骏马奖中有更好的表现。能够形成自己初步的课堂特点。二、德育：1.对班级工作有系统认识2.能够培养一批踏实肯干、积极向上的班干部。3.对于特殊学生能够帮助他们更好地融入集体，并发挥所长。4.关注每一个学生的个性化要求。5.开一次有触动学生心理的班会2017学年：一、 教学1、 更加深入的了解初中语文学习的整体过程和知识框架，初步把

7、握每个年段的教学要求和可温柔、特点。2、 形成自己的个人特色，并有两到三篇比较成熟的教案。3、 尝试寻找一种语文课堂可以应用的教学策略的改变。二、 德育1. 了解初中阶段的学生总体心理和生理特点，理解家长的心情。2. 能够形成自己的一套带班经验，家访目标和过程更清晰化。3. 有应对不同学生的策略和方法。4. 形成自己的班级特色：忙而不乱，快而不躁，活而不散。达到三年发展目标的措施1、 阅读与儿童心理学。教育心理学有关的书籍，或参与相关的讲座。22、 阅读与教材有关的、能够拓展的文学类、哲学类书籍3、 与学生定期谈话，了解学生的状态。4、 总结自己的带班经验，将可以沿用、参考的资料进行积累，并在

8、此基础上进行调整。5、 多向自己的导师，其他有经验的老师请教。遇到问题多问多观察，了解行为背后的原因。6、 多听自己同组老师的课，同时可以听一些其他科目的课，能够触类旁通。7、 做好较为详细的听课笔记，并与老师进行评课，随旁有自己的想法。8、 借助骏马奖、育人奖等机会，充分听课观摩，取长补短。9、 参加校级、区级的教研活动，增广见闻，吸取新元素。10、 积极参加备课组、年级组的项目，从项目研究中找亮点找方法。希望学校给予创造哪些条件1、 尽量错开课程安排，便于听课和评课。尤其不希望三节连堂，无法进行教学调整和作业批改。2、 在行政任务上，请校方考虑多整合少繁冗，留出时间让教师在校进行研讨，也留

9、出时间让教师可以平衡生活和工作。3、 请给班主任更多原则上的支持，帮助班主任一起管理学生，尤其是一部分后进的、特殊的学生。学校是否应该考虑出台一部分可供沿用的规章制度，为学生的成长导向一个良性的方向。也树立全校正确的舆论导向。4、 请学校考虑加强家长学校的建设，由校方出面，给家长做定期的培训或讲座。既做学生的工作，又做家长的工作，有时候实在力不从心。5、 强烈建议学校考虑整体性分层。课堂上已经尽量进行分层，但有可能会因为考察要求而不能一以贯之，作业分层已经在逐步推进。那么实在跟不上的后进学生，他们牵扯了老师的大部分精力，能不能让他们有个别化的学习进度，而不是由老师来加课加班？6、 希望适度的减轻老师的工作量，尤其是期中期末时候集中性的收取相关考核材料。请考虑一下将