教学设计Unit5Whydoyoulikepandas

1、Unit 5 Why do you like pandas? Section A(1a-2d)教学设计 中都中学 苏文蕊教学内容分析：Section A（1a-2b） 是unit5的第一课，主要学习一些关于动物的单词和一些形容动物的形容词，还有一些表达喜爱的句子！通过对话来进行课堂教学和语言实践。学会用why提问原因，用because表达理由。音标重点掌握：/S / ，/Z/, /ts/ , / dz/本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式why do you like？Because。这也是本单元的教学重点。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜

2、好。掌握词汇，学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。使学生了解动物的生存情况。学生情况分析：团场中学七年级学生小学接触英语少，学生学习过有关动物的知识，已具备了相当的情感基础，但是，应用能力十分薄弱，在课堂表现欲望不强，常流露出不自信的神色。为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，在教学Section A时，充分利用多媒体，图片等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，让他们从中获得成功感，激发学习英语的热情，树立信心。3、教学目标分析教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：tiger, elephant, panda, lion,

3、 koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, kind of, Australia, south, Africa, South Africa, pet, leg, cat, sleep etc.2) 能掌握以下句型： What animals do you/does she/ does he like? Lets see the ? Why do you like ? Because they are kind of interesting. Why does she/he like Because they are .

4、? Where are lions from? They are from South Africa2. 能力目标： To observe and describe animals. To talk about their preferences To know the implied meaning of some animals3. 情感态度价值观目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。同时，谈论家庭的话题是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活：1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识；2.通过学习可以使学

5、生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友，热爱自然；3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助。4、教学重点、难点分析1. 教学重点：1) 学会描述动物的性格及特点。2) 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。2. 教学难点：名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式，句型的练习。5、教学过程设计步骤1：Step 1: warm up让学生唱一首小学曾经学过的有关于动物的歌曲，活跃气氛，引入新课。Step 2: Present the new words1. 展示PPT图片,通过问答Whats this?，or What animal is it ? 目的在于引出新词animal.2. T： It

6、s a tiger/ elephant / koala/ panda / lion / giraffe. 以图片形式呈现新词，既直观，又便于学生记忆。 T: Do you know these animals? What animal is it? Ss: （引导学生回答）Its a / an（注意读音、写法、不定冠词的搭配）Step 3: Practice the new words1. 比一比，认一认，Who has the best memory?2. 逐一出示动物图片，学生举手抢答，老师板书新词 For example:T: What animal is it?S1: Its a pa

7、nda. P-A-N-D-A, panda. （老师板书panda）Step 4: 完成课本25页的1a学生填写，学生核对，教师督导。Step 5 A guessing game (猜词游戏) 在复习巩固动物名词的同时，引出形容词: cute, smart, friendly，lazy， beautiful， interesting。（目的是让学生在学的过程中既培养兴趣，又记忆单词）Step 6: Practice the description words 根据学生回答，老师可在对应动物后板书形容词Step 6: New drills 引出语言项目（板书）同时操练形容词：-Why do yo

8、u like ? -Because they are . 2. Pairwork A: Lets see the B: Why do you want to see the s ? A: Because they areStep 7: Do a survey and make a reportWork in groups of three. 在复习巩固动物名词的同时，引出形容词: cute, smart, scary, friendly为1才做好强烈的铺垫，让学生可以顺利的进入今天的一个难点，形容词的练习。Step 5: Practice the description words根据学生回答

9、，老师可在对应动物后板书形容词，让知识更加的规范和系统化，条理化。Step 6: New drills 1. 引出语言项目同时操练形容词：-Why do you want to see the s? -Because they are . 2. Pairwork A: Lets see the sB: Why do you want to see the s ?A: Because they areStep 7: Do a survey and make a reportWork in groups of three.Step 8: Finish 1a课本是我们教学的主要工具，多媒体只是辅助，

10、还是要教学生回归到课本上，增加记忆，强化练习。Step 9: 开展Lets talk and Pairwork 逐一出示幻灯片，让学生开展大量的口语练习，在老师幻灯片的提示下，让学生大胆的开口练习，在说的过程中，熟练掌握句型,突破这堂课的重难点。同时也就是完成了1C，Step :10 Finish 1b 放录音，听力练习，让学生学会如何进行听力练习，有准备的听，有目的的听，达到事半功倍的效果。（我将课本的1b,1c进行了调换顺序，目的是为了更好的衔接2A，让学生连续的不间断的进行听力的训练）Step11 Finish 2a在完成2a之前先出示幻灯片，教学生有关于国家的单词，为下一环节扫清障碍。先让学生看，在听，在边听边写，老师出示幻灯片，核对答案， 目的仍然是加强学生的听力训练。Step : 12让学生完成2b,给学生只有一遍听的机会，培养学生专心学习的品质，进行核对之后，大声朗读这个对话，以便加深映像，起到巩固的作用。S