提高教学质量

1、提高教学质量，推动教学改革与发展 -关于思想品德教学的一点儿建议广水市实验中学 曾 莹【摘 要】思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径。思想品德课学得好与否，将关系到学生的人生观、价值观、世界观的形成，关系到人生的幸福、影响到人生的成败。本文是本人对初中思想品德教学的一点儿建议，以期提高思想品德教学质量，推动初中思想品德教学改革与发展。【关键词】初中思想品德；教学【正 文】思想品德课程标准指出：初中阶段的学生需要进一步学习处理与自

2、我、与他人和集体，以及与国家和社会的关系。这三组重要关系构成了本课程的三大内容板块。每一内容板块中均涉及道德、心理健康、法律和国情等方面的具体内容。因此初中的思想品德课的教学目的和培养目标主要有以下几个方面：（一）培养学生良好的心理素质，从而提高其适应新环境、新生活的能力；（二）授予学生道德规范与交往常识，从而增强其交往与合作技能；（三）授予学生国家基本法律法规知识和各种制度规章，增强其法律法规意识，培养学生学法知法、守法用法的良好行为习惯；（四）明确权利与义务，培养学生责任意识和高度的社会责任感；（五）帮助学生了解国情国策和国家重大发展战略，增进其爱国热情和为国奉献的精神；（六）进行理想教育

3、，树立学生正确的世界观、价值观和人生观，指引学生脚踏实地、全力以赴地通向理想的人生之路。从一定意义上说，学得好与否，将关系到学生的人生观、价值观、世界观，关系到人生的幸福、影响到人生的成败。那么，在新教材和新课标的新要求下，如何提高课堂效率，上好思想品德课呢？笔者想谈谈个人的一点儿建议：一、充分利用教材中的插图人教版初中思想品德教材的插图是教材的一个重要组成部分,它不仅是对课文内容的补充,而且发挥了教材中文字所不能发挥的作用,以形象生动,直观的方式表达出丰富的信息,有利于学生对知识的理解和掌握,也有助于培养学生观察、想象、思维、分析、综合等方面能力。所以，在教学实践中，教师不能忽视了它的这些功

4、能，要充分地运用插图引导学生仔细观察、深入分析，总结出它们所反映的内容。例如，我在教学九年级教材 “循环利用资源”时，在没有引导学生观察“生态农业图”之前，学生一头雾水，在充分利用教材中的“生态农业图”，后，学生从图中直观地看出既循环利用资源，又保护环境：酒糟本是废物，却变成鱼的好饲料；鱼塘中的塘泥本也是废物，却变成葡萄树的好肥料；葡萄又可以酿酒。这既加深了学生对知识的理解，又培养了学生的观察、分析能力。因此，在实际教学中，我们将插图与课文内容有机结合起来，让它们共同筑成易于学生掌握的新知。二、将正文与辅助材料高效整合新教材中，一节内容主要由正文部分、插图、案例部分和“相关链接”的说明材料部分

5、等构成。正文部分用以陈述观点与概念，是教学的主要内容；案例部分列举相关的典型事例对正文中的观点和概念加以论证；相关链接材料则对正文中的观点和概念作补充说明。若教师只注重正文部分的教学，而忽视了辅助材料部分的教学，就难以让学生将正文中的观点理解透彻，学生也不知道其中的来龙去脉，对文中的观点有种“从天而降”的感觉，更不能正确运用知识解决实际问题。例如，我在教学九年级教材 “我国人口现状与特点”时，从“相关链接”的数据中让学生总结出我国农村人口多、人口老龄化速度加快等特点。在教学实践中将正文与辅助并重，是帮助学生理解文中观点、运用文中知识的有效方法，也是培养学生分析理解能力的极佳方法。三、社会时事与

6、教材中的相关内容有机结合教材中的事例典型且指向明确，而教材之外的生活实例、时政事例既能说明问题又不乏鲜活。教学的最终目的是让学生学以致用，初中思想品德学科就是授予学生用头脑中的知识解决生活中的问题，用政治的眼光看时事。只重教材事例离开生活实际有碍于学生知识面的拓宽，有碍于学生对新近时事的了解，以致学生不能将生活实际、社会时事与教材中的相关内容有机结合起来。因此，在讲述教材事例的同时，也要让学生多了解生活、多了解时事，并用所学知识加以评析。例如，我最近在教学九年级教材“国家兴亡、匹夫有责”中讲到“钓鱼岛事件”和“黄岩岛事件”，补充了学生感兴趣的相关时政材料，并引导学生理性的认识、评价这些事件。我

7、告诉学生：中国的领土正在受到侵犯，国家的利益正在受到损失，我们的祖国还不够强大。中国不够强大，是因为我们还不够强大。我们应该看到中国目前存在的问题，但更应该积极想办法解决这些问题！我们不应该只是在网上发表一些消极言论，因为，你所站的地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗！积极引导学生正面、积极的看待问题，并激发学生的强烈社会责任感和爱国情感，从而肩负起铸造民族辉煌的历史使命。四、正确处理知识、能力与情感态度的关系思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。思想品德教学的主要目的是，在授予学生基本生活常识、法律规范、国情国策等知识的基础上，更为重要的是培养学生积极的人生态度、价值观念和为人处事之道。因此，在教学中，要在传授新