苏教版六年级科学上册教案《蜡烛的变化》

1、最新 Word 可修改物质的变化教学设计及反思教学目标：1. 能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。2. 知道物质变化的类型：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。3. 初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能体验实验获得证据、交流获得结论的重要。4. 意识到物质是在不断变化的。教学重点：能对实验现象加以分析，并能进行归类。教学难点能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。教学准备：学生： （ 1）观察蜡烛。（ 2）加热蜡烛：酒精灯、火柴、 （同上：不锈钢勺子、蜡粒） 。（ 3）燃烧蜡烛：A.蜡烛、火柴、烧杯（干）。B.集气瓶、毛玻璃片、澄清

2、石灰水。C.蒸发皿、木夹子。（ 4）综合实验：每组2 张记录纸。A.盐的溶解：烧杯、水、玻璃棒、盐。B.石灰水中吹气：吸管、装有澄清石灰水的杯子。C.热水中的鸡蛋：鸡蛋、烧杯、热水。D.压扁可乐罐：易拉罐一只。E.碱水中倒入白醋：装有碱水的杯子、白醋。G. 白醋中的鸡蛋：烧杯、白醋、鸡蛋老师： （ 1）加热蜡烛：酒精灯、火柴、不锈钢勺子、蜡粒（少些） 。（ 2）燃烧蜡烛：（示范B）蜡烛、集气瓶、毛玻璃片、澄清石灰水。（ 3）白糖实验：白糖、不锈钢汤勺。（ 4）其他：塑料筐（编号） 、抹布、信封（编号） 、弃物罐（易拉罐，小组） 、热水 2 瓶。教学过程：一、认识蜡烛的变化1 . 观察蜡烛（ 1

3、）谈话：今天老师为你们每一小组都准备了这样一把勺子（出示） ，在勺子里放了一些蜡粒，请同学们仔细观察一下，它有什么特点？（ 2）学生观察。最新 Word可修改(3)提问：你能描述一下蜡粒的特点吗？(4)汇报：(颜色、形状、气味、透明度等)2 .加热蜡烛(1)提问：如果我们把蜡粒加热，请同学们猜想一下，结果会怎样？(2)学生猜想。(3)谈话：一定是这样吗？那好，我们先来看看怎样来做这个实验？(教师演示实验：边实验边讲解。点火、外焰加热、使用酒精灯的时候务必请同学们注意安全、边实验边仔细观察现 象、强调当你看不到蜡粒的时候请同学们结束实验、最后别忘了灭火。)(4)谈话：会做了吗？那就开始吧(学生操

4、作实验，教师 板书：加热)。(5)汇报：你观察到了哪些现象？(6)根据学生汇报，教师 板书。(固态一一液态；形态、形状变了；(在这个过程中有没有没有产生新的物质？) 没有产生新物质； (我们称这种变化为)物理变化)3 .燃烧蜡烛(1)提问：假如我们把蜡烛燃烧(板书)，又会出现怎样的情况呢？在以下的实验中你又能观察到哪 些现象呢？请同学们浏览一下实验内容(PPT：实验一：将一只干冷的烧杯，罩在蜡烛火焰上方。实验二：将一只集气瓶罩在蜡烛火焰上方，然后用毛玻片盖住瓶口，再倒入少量澄清石灰水摇晃。实验三：将一只蒸发皿用木夹夹住压在火焰上方，过一会儿取下，观察底部现象。(2)谈话：实验一、三比较简单，我

5、把实验二操作一遍(演示实验二)。你可以从中选择1-2个实验 来做，明白了吗？开始吧！(3)学生实验实验。(4)汇报：在你做的实验中，发现了什么？汇报一：烧杯中出现了水雾。汇报二：澄清石灰水变浑浊了。汇报三：蒸发皿下面变黑了。碳黑(5)学生汇报，教师板书：燃烧J水二氧化碳产生新物质：化学变化4、归纳：要这些实验中，我们发现它们产生了新物质，我们把这种变化叫做化学变化。、学生分组实验，观察现象，寻找证据，作出判断 1.谈话:最新 Word 可修改(1)每张纸上都告诉你要做什么实验，怎么做。(2)老师这里有9个实验单，呆会请每组组长抽取一个。(3)拿取与你相一致的箜筐，那里有你们实验所需要的所有实验

6、器材，明白了吗？2 .组长领器材，学生分组实验。3 .汇报：请同学们来汇报一下在你们实验过程中的发现，教师 板书：颜色、透明度、沉淀、发光三、认识白糖的变化(1)提问：这是白糖(出示)，如果我把白糖进行加热，请同学们猜想一下，结果会怎样？(2)学生猜测。(3)教师演示实验：加热白糖一一展示熔化的糖浆：你认为这是物理变化还是化学变化，为什么？(物理变化-没有产生新物质)(4)提问：现在我将糖浆继续加热。(教师演示一一展示焦黑)(5)谈话：你认为这是属于物理变化还是化学变化？为什么？(化学变化-产生新物质：焦黑)(6)谈话：你们会区别这两种变化了吗？四、总结：今天老师和同学们一起认识了(板书：蜡烛

7、的变化),物质是不断变化的：有种子的发芽、结果； 有动物的出生、死亡；有冰化成水，水化成水蒸气；这些变化，有的缓慢需要漫长的岁月，有的剧烈， 眨眼间就完成。希望每个同学平时能用你的双眼去观察世界，我想你会发现更多令你惊奇的事情。板书:加热：固态液态r碳黑燃烧：W水、二氧化碳蜡烛的变化形态、形状变了颜色、透明度、沉淀、发光没有产生新物质：物理变化产生了新物质：化学变化教学反思：本课主要选取学生熟悉的蜡烛为研究对象，借助蜡烛受热熔化、受冷凝固、燃烧 发光、发热等一些列现象，揭示物质变化的两种类型。本课教学内容分为三个部分， 第一部分：通过研究蜡烛的变化，认识物质的两类基本变化；第二部分：有根据地分

8、 析生活中的现象属于哪一类变化，巩固前面所学知识；第三部分：让学生选做一些小 实验，在观察、研究中，判断所做实验发生的变化属于哪个类型，进一步提高获取证 据的意识，强化对两类变化的理解。本课教学设计分为4个环节。第一环节教学导入，激发学生的学习欲望本环节的设计，先让学生用最快的方法，把蜡烛固定在玻璃片上。学生会利用加 热使蜡熔化的方法来完成任务。同时揭示了蜡烛的熔化是没有产生新物质的变化。第二环节提供恰当的材料，足够时间和空间，让学生自主探究点燃蜡烛的变化。 蜡烛受热溶化，受冷凝固，点燃发光、发热等，凭借学生的生活经验就已经知道这些 现象。但我还是创设条件，充分准备，让学生经历“问题一一猜测一

9、一收集证据一一 结论”探究的全过程。在这个过程中学生的实验能力、观察能力、分析处理等能力得 到提高。通过自主探究，学生对蜡烛受热和燃烧后的变化有了一个深刻的感性认识， 进而上升到理性认识，认识到物质变化的两种类型：形态的变化（物理变化）、产生 新物质（化学变化）。第三环节课件出示生活中常见的现象，让学生有根据实验要求做一做、想一 想，根据实验现象，分析属于哪一类变化，巩固所学知识。第四环节拓展延伸。通过对白糖的加热实验，体会白糖在加热的过程中先是物 理变化（固体一一液体），继续加热，糖颜色发生变化，这是产生新物质的变化。在 观察、研究中，判断实验发生的变化属于哪个类型，进一步提高获取证据的意识，强 化对两类变化的理解。207171202011:2611:26:02Jul-2011:262、自知之明是最难得的知识。二0二0年七月一日2020年7月1日星期三3烟麻雄£南也幽屏如展601.2在1267桃花盛嫌的20201与7,1.2020£这醉4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.1.20207.1.202011:2611:2611:26:0211:26:02人芬芳的嘉节wed愿ay,J选活像IWdn&ayj糕阻）兆2020心情像桃花一