关于职中《计算机一级B教程》教学方法探讨

1、关于职中?计算机一级B教程?教学方法讨论"论文摘要：?全国计算机一级B教程?已成为中等职业学校各类专业学生必修的文化根底课程之一：本文从四个方面讨论了该门课程的教学方法：论文关键词：中职学校 ?全国计算机一级B教程? 教学方法随着信息技术应用深化到社会的各个领域，它在人们工作、学习和社会生活的各个方面正在发挥着越来越重要的作用。加强学校的信息技术教育，在全社会普及计算机知识和根本技能，显得非常紧迫。为此，?全国计算机一级B教程?这门课已成为中等职业学校各类专业学生必修的根底课程之一。本课程的教学任务是使学生理解和掌握计算机的根底知识和根本技能，纯熟掌握典型办公软件的应用，使学生具备较

2、强的理论才能、创新才能和创业才能。那么，如何让学生在较短的时间内迅速掌握、融会贯穿计算机的根底知识和根本操作呢?下面结合本人的积累的一点经历，谈谈自己的看法。1调动学生的学习动机。激发学生的学习兴趣有道“兴趣是最好的教师，只有学生对所学内容产生浓重的学习兴趣，才会产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学，而且学得活、学得好、获得较大的成功。在教授这门课时，根据本科目教学内容和学生的认知才能，设法运用各种适当的教学手段和方法来吸引学生，以激发学生的学习的愿望和兴趣，调动起学生的学习动机，从而积极主动地去学。课堂激趣方法有很多，常用的方法有：以物激趣。对一些抽象、复杂的内容，运用多媒体教学手段或

3、实物等。比方，在介绍外存储器时，准备U盘，一个废旧的硬盘和一张光盘等，使学生能一眼看出这几种外存是有区别的，然后再从存储介质、组成材料、容量、存取速度等各方面加以介绍。当学生在激发了学习兴趣，产生求知欲望后，教师必须以趣导学和以趣励学，促使学生的学习兴趣更加浓重，让他们一节课始终保持旺盛的求知欲。以疑激趣。精心构思、没置悬念，根据每节课内容的特点，设计相关课件，激发学生的好奇心，造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，让学生带着问题去学习、考虑与探究。比方，在讲解WORD2000的页面格式时，先设计好一份文档，如?求职信?，加上页盾、页脚，选择一种漂亮的页面边框，把不同的段落设置成不同的字体和颜色，

4、再加上不同的底纹效果，总之把本节课所要讲的内容全都用上，尽量做得漂亮些，然后演示给学生看。这样，学生会很自然的承受这一部分内容，并且会主动地去学习，还能尽可能地发挥他们的艺术想象力，设计出自己最满意的文档效果。以争激趣。课堂上组织学生开展讨论是开拓学生思维才能，升华兴趣的一个好方法巴班斯基指出：“学习的争论就成为刺激学习兴趣的方法。组织课堂讨论，发表各种意见可刺激学生对学习活动的兴趣。因此，教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式，组织学生对某一个问题进展开放式的讨论，让学生思维的火花互相触发，交流各自对问题的不同看法，最后由教师进展总结概括。利用这个方法的目的是引起更深化地钻研某些问题的更快乐趣

5、。2结合实物，化抽象为详细，贴近学生已有的生活经历学生在学习计算机课程中离不开计算机的使用，目前计算机的应用虽已很普及，但对绝大部分学生来说，对计算机硬件的认识只处在对外观的认识程度上，一个重要的原因是教师在理论课讲解时，只是空洞地向学生介绍计算机的组成、功能，学生并没有一个感观的认识，所以听完也就忘完了。鉴于此，笔者在讲硬件的根本构造及各组成部件的功能时花费了一定的时间和精力。首先，精tb设计理论部分的教学课件，从刚上下载所有硬件的图片，比方主板、硬盘、CPU、内存条等，还把学校机房闲置不用的机器翻开，让学生直接面对这些看得见、摸得着的实体，再一一介绍各部分的名称和功能。在详细介绍计算机的硬

6、件组成时，应分为六步来讲解：让学生答复出他面前有哪些设备，学生会很自然地说出了键盘、鼠标器、显示器和主机箱。分别介绍输入、输出设备的功能，让学生自己找出哪些属于输入设备，哪些属于输出设备，向学生展示常用的输入输出设备，并补充其它输入输出设备，比方补充介绍打印机、绘图仪、扫描仪、音箱、话筒等。外存的功能及划分。向学生们展示常用的外部存储器并利用类比等方法讲解它们的功能和材料的区别。比方展示优盘、硬盘和光盘等。主板(核心部件)及有关部件的介绍。向学生展示主板并指明CPU、内存、其它插件与主板的连接情况。综合上面所讲内容，划分外设与内设。根据计算机的作用讲述计算机的最根本的组成，并通过多媒体技术向学

7、生展示计算机工作流程图，介绍计算机的工作原理。让学生感知各部件。分组观察所翻开的机器，以加深对所学内容的理解和掌握。"对于计算机的硬件组成笔者用以上方法讲解，收到了很好的效果。但是在理论教学部分还有许多抽象的概念及其术语，往往令学生望文生义。在讲解这些概念和术语时，采用举例的方式，把术语与丰富多彩的日常生活联络起来讲解。比方：在介绍内存和外存的区别时，把内存比为“舞台，“外存比为“后台。演员在后台休息做准备正如大容量的外存存储的程序和数据，将要参加演出的演员从“后台走向前面的“舞台，正如程序执行时，将其从外存载入内存一样。演员在舞台上正在表演相当于内存存放的正在运行的程序。理论证明采

8、用这种方法，教学效果比较明显，学生对所讲的概念和术语印象比较深化。3精讲理论讲练结合。通过理论操作进步课堂教学效果全国计算机一级B是一门理论性很强的课程，让学生亲自上机动手理论远比听教师讲要有效的多。所以每节课在对知识进展必要的讲解、演示后，应立即结合本节课的重点、难点布置一些练习，让学生亲自动手理论，让学生在理论中把握真知、掌握方法。并且，在练习的过程中，不同的学生对问题的掌握程度不同，会遇到各种各样的问题。所以，每次在学生做练习的时候都要随机进展辅导，最后把学生掌握比较薄弱的地方总结出来，再次演示、讲解。这样，每节课遇到的疑难问题，都能随时解决，学生在练习的过程中，还可以自由的讨论，发挥他

9、们的想象力，这也进步了学生分析问题和解决问题的才能。4“教为“不教，教会学生学会学习所谓教学，是教学生学会学习，学生始终是学习活动的主体。因此，教师的教学设计不应只是单纯设计自己的教案，而是既设计自己的教，又要考虑学生参与的学。例如，笔者给学生介绍了WORD2000的文档格式化、图文处理和艺术字处理工具后，留下上机作业，自己上机设计一份A4纸大小的板报，内容自定。要求页面格式加上艺术化的彩边，页面在文字底下配上图画或文字水印，在一张纸上分栏排版，版面设计不拘一格，色彩搭配要美观大方。结果，大多数学生都按要求完成了作业，并且很多同学做出来的效果很好，有的甚至是教师想不到的创意。5结语通过几年来的计算机一级B的教学，笔者认为：要上好这一门课，必须充分调动和发挥学生学习的主观能动性，利用现代化教学手段，